庭霜同學繼續豎著耳朵關注著四周的動靜,同時眼疾手快地返回問卷的第一部分。該教授是否對學生有過高的要求?
否——>是該課程難度如何?
適中——>太難是否確認提交評價結果?
確認。
這一刻,庭霜的內心獲得了安寧。
匿名評價之所以為匿名評價,就是教授并不能看到每個人的評價結果。
教授收到的評價結果主要是由統計圖表組成的。
比如前面調查課程難度的選擇題,柏昌意就只能看到班上有多少人選擇了太難,多少人選擇了比較難,多少人選擇了適中,以此類推。每個選擇題都有一幅各個選項選擇人數的分布圖。
而最后的主觀問題,所有學生對同一個問題的回答都集中放在一張表格里,所有回答也都匿名。
學生評價的結果確實不會對柏昌意造成任何影響,但是他會認真看。而且他有一個很風騷的習慣,評價結果出來以后他不會在第一時間獨自點開看,他會在某節課的最后十五分鐘,當著所有學生的面點開,跟學生一起看評價結果。
兩周以后的周三,就是這麼一個風騷的日子。
柏昌意講完課,打開筆記本電腦,連上投影儀。
“這是我每年最緊張的時刻,沒有之一。”他笑著對下面的學生這麼說,可是誰都看得出來,他連一星半點緊張的意思都沒有。
坐在第一排正中間的庭霜被他那姿態迷得眼睛都直了,回過神來的時候就在心里暗罵:整天往外釋放魅力。
這還在上課呢,注意點影響行不行?
庭霜偷偷瞪柏昌意。
柏昌意帶著笑意的目光在庭霜臉上流轉了片刻,隨后點開了評價結果。
圖表顯示了出來。
“還不錯。”柏昌意挑了一下眉,那表情有點受寵若驚的意味。
第一幅圖表里,關于“該教授是否將課程內容很好地結合了實際”,參與評價的一百二十個學生都選擇了:是。
往下翻,第二、三幅圖表也都是壓倒性的好評。
再往下一幅。
該教授是否對學生有過高的要求?
一百二十個參與評價的學生中,有一百二十個人選擇了:是。
選擇“否”的人數:0。
柏昌意的視線緩緩落在庭霜身上。
他記得庭霜當時當著他的面選了“否”。
他記得庭霜當時說愛情更重要。
庭霜不敢置信地看著投影儀,幾欲自殺。
操,全班沒有一個人選“否”?
這他媽真是……
不畏強權的典范。
強權確實不能對這一百二十位學生中的一百一十九位做什麼,但是剩下的那一位今天回家恐怕就……
庭霜簡直想死,哪怕有一個人選了“否”也好啊!
柏昌意的神情看起來依然非常和藹可親:“我們繼續。”
自覺性命朝不保夕的庭霜默默祈求:后面那道題,千萬要有人昧著良心選一下“適中”啊……
該課程難度如何?
當這個圖表標題顯示出來的時候,庭霜馬上閉上了眼,不敢直接窺視整張圖表的全貌。
做了一點心理建設,他睜開一條眼睛縫,看第一行——選擇“太難”的人數:78。
完了。
人好多。
120減78等于多少……
42……
諸神保佑,下一行人數一定要少于42……
庭霜往下一行一看——選擇“比較難”的人數:42。
他自暴自棄地把眼睛全部睜開去看整張圖表——選擇“適中”的人數:0。
選擇“比較容易”的人數:0。
選擇“太容易”的人數:0。
第五十二章 本章標題同第三十三章
學渣麼,要是卷子上的客觀題答得一塌糊涂,就會寄希望于主觀題老師能多給點步驟分。
但是成也匿名,敗也匿名,主觀評價才是真的百花齊放百家爭鳴,庭霜的贊美淹沒在各色贊美中,很快就被柏昌意翻過去了。
“唔。”柏昌意翻頁的手頓了一下,念出下一條評價,“Professor講課的聲音很……性感?”
講臺下發出一陣笑聲。
還有個別不老實的吹口哨。
“這是誰寫的?”柏昌意掃視了一圈教室里的學生們,視線在經過庭霜的時候多停留了半秒。
有點意味深長。
庭霜頓時有種被戴了綠帽子的感覺。
媽的。
這不要臉的評價不是他寫的。
他寫的評價特別正經,特別專業,特別尊師重道。
要是早知道評價還能這麼寫,他就寫“Professor襯衣下的胸肌真性感”了。
“Professor.”有個笑得不懷好意的女生舉手,揭發她旁邊的另一個女生,“這個評價是Anna寫的。”
周圍的人立馬開始起哄。
柏昌意看向Anna,用他那低沉的聲音說:“謝謝。”
謝完以后,他又用幽默的口氣說:“我應該保持現在的音色,以吸引更多的學生來聽課。”
吸引個屁。
庭霜想用手上的鋼筆砸柏昌意。
還保持音色,媽的,靠性感的聲音來吸引學生,一點師德都沒有。
下課的時候庭霜直接收拾東西走人。
這就屬于十分不健康的學渣心態了,自己考得不好,還怪別的同學太優秀。
他在去圖書館的路上憤憤地給柏昌意發消息:我很不高興。
柏昌意剛回到LRM所,正準備去會議室開組會。
他看見庭霜的信息,回:哪兒不高興?