回到將飯盒放到飯，林薇又拿個碗，將米飯盛分倆孩子，才。

飯到半，林薇問起陳妹認字事。

因為都老實交代，就沒再隱瞞，把都跟林薇。

其實也，瑞瑞也初，耍賴皮，被林薇托陳妹，才陳妹跟著認字。

過主沒，也教，只讓陳妹自己，認識再問，所以教度很。

完們教過程，就，老師麼當，像媽媽樣教才對。

當然林薇樣教對，讓林薇講課，總得好，，得已才讓陳妹自己。

就：“啊！”

沒錯，雖然自己功課個孩子倒數，也沒真教過課，但對自己自信，張就敢自己，并包攬接過教作。

至于結果，用話就：“厲害，們都教得好！”

瑞瑞則旁邊拆臺：“就老錯。”

話太興，辯駁：“什麼候老錯？就錯，、、、回而已！而且只第次才錯麼，后面都麼錯！”

林薇差點嗆到，還以為當老師以只錯回，敢堂課錯麼，咳嗽著問：“堂課教幾個母，幾個韻母？”

回憶著：“幾個？還個？記太清。”

林薇：“幾個個差得點吧。”

瑞瑞繼續拆臺：“哥哥第節課總共講個韻母，錯次！而且哥哥后面把，都讓教。”

神訕訕，但很又挺起胸膛：“教，妹阿姨得最，最講課！”

瑞瑞聞言，抿抿嘴唇吭。

“老師當得好，值得夸獎，”林薇先夸獎，然后始挑刺，“但們個，都起教，沒誰先誰后，麼韻母們都，卻教個能錯個？”

“背，就背候，們都連著，教候，只個，就、就好久，才能起，媽媽信背啊。”著直，從韻母始背。

背得確挺順溜，而且背到后韻母候，音比之清晰許。

等背完，林薇便問：“現分得清后音？”

臭屁：“老師！”

事實，因為陳妹得太，而且音比個當老師都好，為丟，段沒默背韻母。

被起課弟弟比就算，再被徒弟比，還面子！

雖然沒，但林薇能猜到法，里暗笑同，也得以讓個孩子繼續教陳妹認字，以激起個孩子習，陳妹也能受益。