F班全練習朝著喬鈺鞠躬：“謝謝喬老師！”

“好好，們趕緊該休息休息，該練習練習吧。”喬鈺探個袋又朝們揮揮，趕著們該干嘛干嘛，“加油！”

喬鈺后，宋辭對主題曲練習，站到鏡子面，始琢磨著自己表。

宋辭扯扯嘴角，讓揚。但鏡子里呈現表卻像個提線偶，被操縱著嘴角拉向。就連旁邊兩個酒窩都沒辦法拯救回份詭異。

“甜，。”喬鈺話仿佛還邊。

最好案例示范，宋辭卻麼也。同樣笑，為什麼唐就能如此，而卻像劇里反派。

“唐姐，事。”悅見宋辭對著鏡子練表，就湊到旁邊，試圖提供些，“沖笑就很，樣也以啊！”

？

宋辭記憶庫里搜索著，對應期初臺，以確認自己唐候并沒對悅笑。

“也第次到唐姐酒窩。”悅陪著宋辭站鏡子，朝里面女孩笑著，“就甜代名啊！再加娃娃，甜格還到擒！”

宋辭：“……”

個笑著概率顆糖。

酒窩確實以讓起很甜，娃娃也確實顯得比較，但問題于，兩個管個都，也都能駕馭。

到底麼樣才能讓甜起？

宋辭得自己遇到史以最難題，往個解字后就該麼繼續。

能跟女團杠……

14、掛科

宋辭并笑，只該麼笑，才能笑得甜。

再次對著鏡子嘗試幾遍，但效果依差。

悅也沒到，綜能力乎百最唐，被難倒表。

“沒遇到過什麼趣事？或者什麼特別？讓起就得。”

宋辭本搖，但里自浮現個，個著娃娃，笑起甜甜酒窩姑娘。

起蹲苗圃里，邊拿著鍬刨，邊嘀嘀咕咕著“苗呀苗，點呀”模樣；

起站群里，邊旁舍友著話，邊眉彎彎笑得懷模樣；

起摔倒，邊撲棱沾到，邊瞪著雙汪汪睛委屈癟嘴模樣；

起，唐第次見面。

……

“宋辭，剛到，養著鵝圈圍欄壞，好像鵝丟。建議檢查檢查，期末作業還。”

宋辭正理著自己記，舍友推，邊放包邊跟著。

理記頓頓，雖然得自己應該麼倒霉，但還依言應：“好，馬，謝謝。”

宋辭加理記作。

分鐘后，宋辭拿推宿舍。

“喂，宋辭？麼樣？期末作業沒啥事吧？”

舍友話打候，宋辭正滿園著自己鵝，簡扼回答兩個字：“丟。”

舍友：“丟？！鵝？！，共丟幾只啊？”

宋辭之自己應該個什麼樣表，只能嘆回答：“只。”

里共幾只鵝，往只，但最后丟著，就只宋辭只期末作業。

舍友張張嘴，碰種概率倒霉事件，而且事期末，慰顯得些無力。

“什麼，先別著急，鵝肯定就園里。們仨現都，起幫。”

宋辭麻煩別，但確實況些緊急，如果再到，將面臨就掛科：“嗯，謝謝，麻煩。”

滿園只鵝，宋辭很農都經歷麼譜事。

但沒到，鵝僅僅譜。

“好，請問沒到只鵝？……”宋辭突然窮。

尋啟事還能比劃——

“孩子麼，點瘦，穿著件，背個包”，尋鵝啟示，又能麼形容只鵝呢？

“鵝？”沒到被問到還真印象，“今到只鵝奔著邊苗圃，但具只就。”

管，點線索總好，現也只能馬當活馬醫，到只只。

宋辭趕忙朝謝，往苗圃。

剛踏苗圃，就見個角落里被毀些凄慘豆芽，突然種太好預。

“好，請問沒到過只鵝到里？”宋辭問問正菜澆個。