”

唐：“……”

故事都現瞎編，麼能還邏輯以講？！

都個故事該麼繼續扯，又里能注到細節問題？！

但既然已經自己幫忙好借，圓好漏洞，自然順理成章用。

“啊？樣嗎？過太久，也記得當拿什麼，能拿肉包子什麼吧。”唐擺副遲疑索模樣，假裝因為過太久，已經記清細節。

：“然后呢然后呢？”

唐到句“然后呢”就些，得今過之后，定對個字嚴過敏。

“然后……因為清，就被……就被塊絆倒，對！當就絆倒，然后……然后當能撞到子……”

唐，事干！宋辭回之后能掐，無緣無故就被扣頂“撞到子”子。

“啊？！”驚呼，“因為當撞到，所以現才現記憶紊況嗎？”

唐：“……”

總得自己答也對，答也對，干脆袋，避線，裝副些受傷樣子。

就樣，繼宋辭唐冠“雙格”后，唐也宋辭扣“子病”。

“沒事，宋哥！記得之練過主題曲緊！們呢！”得豪干云，“之幫們麼，直帶著們練。又教們麼唱，又們扒蹈作。，們能現都沒能好主題曲。現換們教吧！”

唐之自己應該些什麼。

實話，剛始還真以為宋辭張太欺騙性，連種漏洞百故事都能讓信。

但從最后番話里，突然識到，原們只因為之接受過宋辭幫助，現個借正幫。

“好，謝謝們！”唐頓頓，得自己需先緩緩，“什麼，先接點。”

等唐拿著杯起接，A班剩聚起討論起。

“宋哥個法就假，但肯定也什麼難處方便。”

“嗯，咱們就揣著裝糊涂吧，沒必戳穿，宋哥如果真告訴們。”

“管麼樣，宋哥之確實幫們，們主題曲能現成效半都宋哥功勞。現需，們也應該幫幫。”

“……”

唐剛回，就對雙睛。

唐：“……？”

作者話：

作為唐宋辭：雙格

作為宋辭唐：子病

kk：嘿嘿嘿，個排驚驚？？？

唐/宋辭：……謝謝，因為，季

kk：用謝用謝～

17、考核

[主題曲考核倒計，分鐘！]

練習廣播突然啟倒計提示。

靠鏡子，躺，縮角落里，得糟們被突然驚，趕忙爬起。

“！宋哥，麼還練啊？！都沒休息吧？”

唐正好完遍，將袋鴨舌轉轉，作，懶懶伸伸胳膊舒展。

“沒啊，昨休息啊。

只今得比較，然后就練習。”

昨A班輪番訓練教導之，唐卡凌晨點將所容勉掌握，雖然蹈作起還帶點古典，但總算卡每個節奏點。

因為事宋辭榮譽與，唐昨就只潦胡休息，點就又爬起繼續練習。

著鏡子里斷為別拼搏而滿汗自己，沒由起之黎問話——

“唐，沒得對宋辭宋辭對都些與眾同嗎？”

當屑顧回答：“同啊，每次見到，都定倒霉。對就跟個掃把樣。脾好，都回。至于對，里與眾同？對誰都樣嗎？”

黎當神并沒懂，但現回起，黎句話得并沒錯。

對宋辭，直都與眾同。

群，識注宋辭；見面，識，盡能牽連到宋辭；分后，識希望能次遇見……

其實所識，都無識之構成與眾同。

唐后后現，自己原麼宋辭。因為希望到難過而努力彌補自己闖禍，因為希望落空而拼盡全力。

麼希望，麼付，其實僅僅只源于，個宋辭。

所，們倆就像根藤葫蘆娃，個連帶著坑另個，永因為對方而陷入尷尬局面，得再也見對。