講完分鐘，就讓們自己題，蘇辰也單獨弄套符剛剛題目，們若題再問。

都作業，其都們布置作業，只蘇辰趙老師布置作業。

蘇辰特別。

趙老師見面簡單題目難，又后面題，順便講個題題型，分鐘后，后面題也都完。

其還作業，為打擾到們，干脆朝蘇辰招招，讓單獨餐里，單獨蘇辰補課，如果能些，也能盡讓度跟其度，樣就以同授課。

過若習能力接受能力直麼話，或許到候還得單獨授課，畢竟，而其初，且接受能力習能力同。

講課就講到點，雖然過問題目，但也過分鐘事，很就解決。

講干舌燥，茶，抬鐘才現，就過個，而趙老師還得猶未盡。

實個習能力太，趙老師教特別爽，像種教就，點就通，趙老師表示，再講兩個也啊。

第9章 

午就趙老師，趙老師讓們作業，飯，覃老師就著們紀律，輔導們作業。

偶爾覃老師，趙老師就覃老師：“聰真聰，特別，點就透，就幾荒廢，然基礎如此之差。”

對此趙老師嘆息已，又興個好苗子。

覃老師著透過鏡趙老師，里也點興趣：“午。”

過午飯趙老師讓幾個到里午兒。

空調，趙老師將拉，面鋪著個毯子，拉簾，女，男就趴子。

蘇辰世修仙世界神識就比同期修士，穿回后，神識似乎也帶回，雖因修為限制能放，但習方面好處就顯而易見，就精神容易疲憊，怕課，精神也到疲乏，若累，打個兩個就能恢復。

課方便打，蘇蘇悅個，更沒打，現趙老師，就沒什麼顧忌，其同午候，陽臺子，閉目打。

趙老師到追，“面，趕緊。”

蘇辰睜，“趙老師，困，就打兒。”

趙老師：……

“，別到候冒。”

蘇辰保持著打姿勢，“老師，穿著羽絨，。”

趙老師：……

趙老師指著姿：“什麼呢？里打？”

蘇辰認真：“趙老師，個教文化好者，里能打，里讓信教，就讓兒吧，保證冒。”

“麼保證？”趙老師分無奈：“打。