理論，因符容納靈力限，所以符效果遜于陣，所以符又很好次性消耗品，而陣卻以反復使用，比如陣盤，陣圖、陣旗之類。

　　些也蘇辰過些初級陣法、初級符術之后見。

　　午完課后，所都聚堂，候，除堂，其方都很。

　　飯候，以往總蘇辰混起幾個殺馬特還叫起飯，蘇辰表示自己還點事，讓們先。

　　們也都蘇辰最始奮圖，午餐后，很都回到班級午兒，育則育館，打球也好，健也好，蘇辰則辦公，陳老師單獨補課。

　　們半點都嫉妒，補課種，當然們越越好。

　　除綜、育館、信息圖之，還個以容納百以報告。

　　者能還打擾，報告個候。

　　蘇辰便賣部，買個硯臺，拿著符符報告。

　　先凝神打半個，直到周息收斂，才拿符符，往硯臺倒入朱砂清，用符細細調勻，各方面達到最佳，才符。

　　惜，第張符就失敗。

　　又打分鐘，才始第次符，共張，才成功兩張。

　　還最基礎品聚靈符。

　　好兩張符后，靈力也已消耗殆盡，便收拾堂。

　　個候堂已經沒什麼，自然也用著排隊，速完飯，便陳老師辦公陳老師。

　　對于陳老師補課事，柯老師很，陳老師好，午習慣，現為把午都犧牲；，蘇辰占用們夫妻獨處。

　　柯老師很爽。

　　于陳老師蘇辰補課候，柯老師就旁批改試卷，補個，柯老師就準咳嗽，陳老師便將今講收個尾，結束講課。

　　柯老師就甩張試卷過，指著旁其老師辦公：“拿。”

　　辦公里現沒，蘇辰就后面個座位，繼續刷數題。

　　柯老師愿幫，也現數些悟性，見獵，才愿費，教個們班，也實驗班。

　　然里空？

　　自習，又陳老師補課，候柯老師自己班帶，就沒辦法補課，都陳老師補，最后堂自習課則留自己自習，點自習根本夠完作業，好班老師們都班基礎差，雖然至于懈怠，但也別班同，講課節奏稍微些。

　　國語畢竟省級點，別班結束，就完個課，到就全面入復習階段，期也肯定完。

　　班，班能完完課就錯，們很麼育特，麼權階級，以后國留，對于文化課分數求并像其班級麼。

　　所以別班相比，班課程相對松些，蘇辰起就沒麼累，反正柯老師里，習速度還算，教還算起勁。

　　蘇辰回，將兩張聚靈符，張掛吊蘭，聚靈符聚集靈，以順帶著吊蘭起吸收，再釋放反哺些凈化空，張放枕底，聚集靈，防止甲醛對傷害。

　　們回候也點，蘇父蘇母都已經躺，蘇悅最很好，哼著曲蘇父蘇母洗澡，蘇陽冒還沒好，自習沒就回休息。

　　蘇悅洗完澡，就到蘇辰把被褥從，鋪到陽臺，還將件件掛，掛柜里。

　　兩蘇辰，收納箱里數都已經，褲子穿跟分褲似，袖子也些，都沒現。

　　數都蘇悅穿，麼就往，怕當初買候就已經買號，現還。

　　些能穿，就沒再拿掛，直接留收納箱里，只將些尚且還能穿拿掛。

　　些舅媽蘇母過買就特買號，防止穿，才還兩套穿。

　　現蘇辰套除之，就兩件洗換，件舅媽買羽絨，件蘇母過買棉。