樣事沒過, 過個物理老師, 同帶個點班，個普通班，結果把個點班個成績很好同物理成績, 算到普通班個成績等，雖然試卷還原本成績, 但總成績卻提很名，物理老師卷子候，才自己搞錯, 但總成績都排。

“班卷子呢？。”辦公卷子

個老師指疊卷子：“班，兒呢。”

物理老師把卷子速翻，到蘇辰，卷子。

物理化起, 物理占得比比化點，致物理，基本都對。

又搜班其物化成績，蘇辰最。

第名趙潤，百都沒達，還差點才百。

其班當然算什麼，但以育為主班，趙潤個成績錯。

就避蘇辰抄樣法，而且兩個卷子吧，就樣，又鄭妍卷子。

鄭妍班里數課代表，像趙潤何婭麼偏科嚴，但也偏理科。

比趙潤還如。

理科像文科，文科嘛，還能準備個條抄，理科，除非抄成績好同，然還真難照著抄，能模樣題目，最題型樣，能抄什麼？公式？公式還用抄嗎？對于認真課，公式課隨便就，對于課課，就把公式告訴，也什麼。

突然到，次測驗，個似乎步也挺？

把卷子遞同為理科組化老師，化老師個歲，個子很，型蓬松，卻總副沒樣男老師，質點像懶，就理科種，見物理老師遞個卷子過，反應拍接過，茫然懵逼：“麼？”

“！”

化老師接過卷子，條斯理抖卷子，才悠悠起，完之后又悠悠點評：“個題……很難，都錯……”兩面翻翻，懵逼著物理老師，“張卷子……什麼特殊嗎？”

物理老師些像些、個子矮些周華健，化老師完全相反，個刻精神奕奕話很，厲。

用點點卷子名字班級，調：“班！班！”

化老師：……

……

……

……

……“哦。”

物理老師：……

累，話。

周午候，回就陸陸續續回到，周自習，更，經過兩雙休，都，考成績，由都些緊張，班里討論基本都次考試分數事。

普通班如此，就連班都能免俗。

過班別班點樣，班到班級，首先注就：“成績嗎？”