但現真樣，樣，就連同程慷堯都好像很認真樣子，班里同著都很壓力。

加班趙潤也很認真，還從醫院回何婭、鄭妍。

鄭妍跟蘇辰打賭回后，就像受刺激樣，以仗著自己班里成績錯，都認真習，現就像被何婭附樣，何婭到幾點就到幾點，只到蘇辰還刷題，就咬咬，也刷題。

就連老師們都現，班習氛圍更好，還麼馬育殺馬特后面著，們都懷疑普通班。

回到辦公就其老師慨：“班群就跟突然竅似，最課堂氛圍為之清，連后面群殺馬特們都始。”

老師們到底也普通，公共，們注形象，注語言，但私底聊候，該麼還麼，只音些。

同樣帶著班老師們都同點：“唉，陳老師對們真費，再沒點步，都對起陳老師對們費。

候老師私對們費，們自己受并，就像次陳老師維護蘇辰事，蘇辰自己根本。

但同個辦公老師們，受最清楚。

班半都問題，最難管，留就能什麼事，陳老師把每個都解透透，再針對每個性格教們，撫們，私就需打量作，需投入很精力，然無法第現問題，及疏導們理問題。

同柯老師帶兩個點班，個競賽班，已經麼忙，還抽空教班數，同樣量精力，每次考試，都單獨班排作業、試卷、習題，些司空見慣事，卻需老師針對們自度，加以調，如果為陳老師，誰愿麼？老師們就休息嗎？老師們就沒班嗎？老師們班后也休息休息，自己事，妻子飯。

們幾乎將全部課余，都投作，們班。

其老師雖然到像陳老師柯老師樣，但也佩。

過也同見，個過接老師，到們私討論，就句：“唉，陳老師啊，就操，其實樣什麼用？比如次事，個護事嗎？還該調皮調皮，到候付得到回報，被都。”

“話也能麼，其實還用，們班個……”討論話班老師，所以蘇辰名字：“就考第嗎？”

接老師接就往，笑著：“就算考第又能麼樣？樣成績，本線都達。”邊著就邊。

樣話也就私，平敢，然被領導到，罰款，能還丟作。