宋時在師兄幫助之下，終于把這學生拎到沒人的地方，鄭重其事地說：“適才方兄站在桌子上當眾評論別家理學是非之事，我會如實寫成信寄給令師。”

　　方學生終于不敢自戀了，驚愕地問：“怎麼……”

　　宋時冷冷道：“本次大會場中學者雖都是傳承自程朱一脈，但也各有師承，流傳之中自然也有分歧。無論是聽先生講學，還是與他人辯難，皆是學子本色，卻從沒聽過哪家大師會倚仗自家學識當眾恥笑欺凌別人的——”

　　那學生叫他說得有些慚愧，頭垂低了些，那種明知有錯又不肯認錯的神色真有些像犯錯的熊孩子。

　　他也越發代入了班主任的覺色，聲色俱厲：“你做學生的只該追求明天理——讀書是天理、聽講學是天理、宣揚自家理念是天理，與人辯論也是天理……可你借著先生所講理論嘲諷打壓他人，勢必要損人名聲，便是人欲了！”

　　爭競心如此之重，往哪里放天理，還做什麼學問！

　　出去給小朋友、不，去給同學賠禮道歉，閉幕式之后捎著給他們老師的家長信回去吧！

　　不捎也不要緊，老師這邊會再寄一封過去的。

　　他一頓操作猛如虎，把一個從小被師長捧得跟白鶴般驕傲的少年才子嚇得心頭一片空白，竟忘了怎麼反抗。更可悲的是，他才拉著人從講臺后方繞出幾步，面前便現出了桓老師和方提學、王、張兩位老先生的身影。

　　方提學雖也姓方，卻不念五百年前同是一家的情份，過來便笑呵呵地拍了拍宋時，夸獎他：“想不到你小小年紀就有如此氣勢。

將來若有了自家弟子，必定要教成個規規矩矩的小書生。”

　　宋里也有些叫他們嚇著了，一面辭謝一面打眼風問桓凌。

　　桓凌笑道：“老先生們惦記著學生，也睡不久，咱們出門后不久便都起身了。只是咱們騎馬出來的，腳程快，他們乘車便要慢一些，這時候才過來。”

　　正好看見他把學生拉到沒人的地方教訓，還要寫信告訴老師。

　　方學生眼巴巴地看著幾位老先生，想請他們幫忙說句話——他也是有名的風流才子，在外頭與人辯理時吃點虧也沒什麼，可告訴老師這算怎麼回事？是把他當小孩子麼？

　　可惜平常的他是個老師們珍愛的才子，如今卻落到了個不光會讀書，還能辦大型講學論壇，才學又高、品行又佳、組織能力又強、長得還比他好看……完全可著老師們貼心小棉襖模子長的宋時手里。

　　叫這麼個好學生襯著，別人再好也顯不出來了，略有些錯處的直接就打成了差生。

　　方提學不僅不救他，還笑瞇瞇地說：“這學生本官倒還記得，上個月剛提考過他。當時他的經師，致仕國子監監丞徐鏡湖先生來拜訪過本官，你去信不方便，還是本官去信叫他管束學生吧。”

　　方學生的臉色發青，又不敢反抗，從一只云間白鶴活活熬成了淋雨的鵪鶉。

　　雖說他挨訓是在講壇后面挨的，但他從慷慨激昂地喊話、春風滿面地跟著宋時離去，再到回去時瑟瑟發抖的小模樣，無不提醒眾人他究竟經歷了什麼。

　　再之后三位老先生也沒急著講學，而是坐在臺下看他們的自習會。

眾生見了方學生這個活例子，又見鎮場的老師從一個年輕和氣的桓凌添到了四位，也不由得更加約束住自己，安安份份地講完了十二道題。

　　這十二道題選得既公正，自習的方式也新鮮合用，連他們這些積年的學者、老師，看了自習會后都有所斬獲。更可喜的是，宋時敢辦這樣的大會，能辦得起這大會，也能一人壓得住場子，不借尊長之力便管束住學生。

　　雖然也有桓凌幫他壓場，可他自己也是才理兼備之人，才能說得那學生低頭認錯。而他點出別人的錯處后又肯給人留面子，并不咄咄逼人，這份心胸和體貼，也不是這般年紀的少年學子容易有的。

　　這一天講學結束，回到府賓館后，方提學就不禁寫信給黃巡按，分享自己在大會上所見所聞，重重夸了這宋學生一回：

　　平常他們提學御史看學生，只在考試時見上一面，看看文章、聽聽本縣教諭有說法，難得認清人品能力；今日見他在臺上主持應對，說理全無錯處，又不以才學驕人，反而盡力引導諸生展露自家所長，這才看出他的器量——

　　不是風流才子的品格，分明是名士大家的胸襟。

第54章 

　　這場大會從一開始發的帖子，送的新版書就都是前所未有的新樣式。而大會開辦兩天來, 無論是講學會的盛大規模還是那場由主辦人宋時親自主持的自習會, 都是本朝以來未有, 可算開創學界先河了。

　　明日他還能弄出什麼出奇的、叫人一顧難忘的事體麼？

　　能。還有閉幕式呢。

　　開幕式有領導致辭，閉幕式也得有領導講話。

　　不請大領導方學政點評一下這場大會舉辦得成不成功、還有哪些缺陷；不請桓通判作為上級汀州府代表講話；不請宋縣令及本縣各級領導就這場大會作出發言；不請優秀講師王、張兩位老先生點評一下教學理念、展望一下以后的學術方向, 怎麼配得上這場盛大的、史無前例的講學交流論壇呢？