作勢踮起腳，碰額，周嶼很往后避，著，“沒事。”

“點考試，專點。”

今昭被從后推著包，由分送到側教底，兩分別。

“也考試加油。”最后只能轉擔憂同。

次模擬考也兩，考完剛好周，今昭雖然考試過程依磕磕絆絆，過題，按照周嶼教方法，先把答。

但以往完全同，至、里面、超過分之部分，，并且些解題，也能得懂，勉憋幾公式。

切，都歸功于周嶼，些對殫精竭慮輔導。

今昭特網鶴鳴米其林級餐，準備好好謝。

最后課考試結束，假期氛圍濃郁，充斥著放松息，腳步沖向。

背著包從里，拿著周嶼消息。

【考完啦！！】

【題目都認認真真答！步非常顯！】

【考麼樣？應該照揮穩定吧/鯨魚打滾.jpg】

【謝周老師段辛苦，今請飯~送.jpg】

本打算把餐鏈接轉過，又算，今昭等候公交站臺，直等子過兩輛，都沒到周嶼回復。

困惑蹙起眉，還沒忍拿，到號碼撥過。

嘟響許久，無接，再撥過第遍，被掐斷。

？？？

猶豫很段，還放棄，今昭等趟公交到候，獨自回。

個過后，很到周嶼，媽媽換作，其次周嶼里管好像很嚴。

兩起，管什麼，周嶼接到媽媽話，都同習，偶爾方便拒接，到方再回過。

作為響習因素，本能種虛，旁等打完，任何音。

每次種刻，總被種莫名奇怪壓迫著，見到班主任狀況差，虛、無所遁形，包裹著。

周嶼太典型好，從今昭根本點，然而隨著推移，到現，稍微耽誤點，都得愧疚難，自己似乎占據太習無精力。

好像從某種層面...玷污單純精神世界。

擔，撞見。

今昭曾經次，周嶼起補完課回，突然附條鹵豬腳，兩同過買，里剛好遇到媽媽從面回。

當今昭都沒反應過，被周嶼把攥腕，拉到后便利里。

兩藏后，直到過，從。

只到背。

套，裝褲，后挽成個圓髻，古板又嚴肅。

當還忍問：“媽媽從老師嗎？”

周嶼驚訝轉望：“麼？”