潤如表難：“好。”

，李華回。潤如敢當面差，加入背誦著篇范文。

李華教里圈，拍拍，打斷：“都背好嗎？抽背，，信挑戰舉。”

班零零散散同舉。

久，潤如已經摸清楚，李華提問個習慣，誰舉提問誰，而提問沒舉。

所以潤如虛跟起舉起。

“錯啊。”李華笑，“，潤如，先背。”

“？”

潤如到虛空傳響亮打。

潤如剛剛濫竽充數，嘴里著卻沒往里。站起，背得磕磕絆絆。

周圍同無朝過目，潤如只辣辣。

潤如無比刻識到，任何作老師里根本無處遁形，

最終，崎次又次提，勉能順半篇。

李華茍言笑，背，：“。李恩宇，接著背。”

李恩宇剛剛也舉，李華相信背得肯定錯。

點完，便轉板板兩考題，板剛兩個字母，后響起李恩宇利落清脆音：“還沒背完。”

李華作頓，應而斷。

錯愕轉，：“沒背完？剛剛問背過舉，舉吧？”

李恩宇站得直，季裹著利落挺拔形，肩腰，抬直講臺，神淡調，緊繃頜期凸起喉結輪廓清晰，皮膚亮線鍍層柔，散漫而肆，好濾鏡讓自帶規矩、優秀形象。

所以，包括潤如，所都沒預料到，用副慌忙語陳述樣況。

偏偏李恩宇還認真解釋：“錯。

平太茍言笑，以至于問答，帶著點幽默里面。

班回過神同捂著嘴偷笑。

李華啞無言，過，才：“遍吧。”

很，教后排傳清晰流暢朗。

崎扭，趁李華注力沒，問：“潤如，李恩宇真沒背過嗎？”

“應該吧。”

潤如隨答，顧得其，賀卡事還沒解決，能再課堂差。

李恩宇平常話嗓音緊勁淡，概因為從容又帶著股散漫懶勁兒，略沉，已經夠。而英文完全像變個，音標準流暢，嗓音著淡淡，隨性得很，但節奏講究語速，如音入，自帶蘇，讓很忽略剛剛插曲。

李華讓后，繼續講課。

潤如保持分專注完節課，分疲憊。

課，崎把里桃子糖分半，慰：“老班還賀卡事，得還。