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”
班自習紀律向錯。辭班,但管,班里男都,沒什麼自習事,習就自己玩,或者直接翹課。
趙敏君教后,班寂無。
從旁邊突然團團,落辭。
考座位搬好后,每個座位之都隔米,段嘉衍距米方無比個拆勢。
辭展團,面段話。
[答案,應該。第問個圖又什麼?]
辭:“……”
都被段嘉衍鍥而舍習精神。
撕張稿,把詳細答案遍,把扔回。段嘉衍半晌,又回贈張條。條數題,題跟個巨問號。
辭直接把段嘉衍能識點都標。
標完后,辭,面加句話。把條傳段嘉衍,后者接過條正展。
蔣主任突然推而入。
徑直到段嘉衍面,把奪過后者還沒得及拆條,語嚴厲:“戶半,自習習,兒傳條?”
全班線都聚集過,蔣主任拿著條,著該點什麼辭,越肯定自己猜測。
話都句,只能虛。
見段嘉衍過送,就得兩個系太正常,清楚段嘉衍辭點兒過節,只兩個個Alpha,個Omega。
個A個O,僅送,還傳條。
就戀?
辭戀,老師們都睜只閉只。但段嘉衍戀,就點樣。
個問題、個級第,位爺讓段嘉衍帶壞……
段嘉衍連忙解釋:“主任您誤,們討論習問題。”
蔣主任哼。
辭也:“確實樣。”
話還好,話,蔣主任反而。
“們正事,就?”蔣主任著,當著全班同面拆張條:“什麼?又x又y……”
還真數題解題過程。
教里傳兩議論,蔣主任面子些掛,見最面字,干脆把字:“‘把x代就把x代原方程,麼麼呆?’”
陳越沒忍,最先哼,就像引燃煙,教里陸陸續續傳偷笑音。
就連蔣主任也被條容逗,把條放回段嘉衍,敲敲課:“為例。”
等,教都爆哄笑。
“操哈哈哈哈哈哈,笑,傳半條傳數題……”
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