接受盛統治牧民，以留政區域，申請成為盛百姓，每繳納賦稅，同以保留部族本俗習慣。

接受盛統治牧民，則自統治區域。

最后教化政策。

培養牧民歸屬，就得讓們習原文化，此舉與教化方州族民差。

過教化，得先讓牧民穩定。

官員們為各區域牧民謀劃同模式。

適耕種區域，派教授們農耕技術；適采礦區域，官府當建設礦加廠，招募參與勞作；適放牧區域，依照吉慶吉州肉、奶加廠模式，集化、專業化養殖。

等牧民都定，再文教傳播，讓們打里得自己就盛子民。

幾或許成效，但后、后，至幾百后，只途斷，些牧民都真正成為盛子民。

原也成為盛分割部分。

喻朱批閱后，禁慨：“希望些都能未實現。”

霍延篤定：“。”

境部分原被納入政版圖，朝廷肯定當建州府。

麼，派誰第任府呢？

朝誰適？

境當府，僅能力，還得悉原俗習慣，并與牧民交流沒障礙。

喻，得宋硯較為適。

宋硯慶王府，從田莊就始追隨喻，為較為敏，又自蠻語言，曾跟隨使團同使境。

后喻登基，憑借語言賦，成為禮部名官吏，些依忘習。