方運搖：“文相，狹。過，越瞧起別文，越興。文位之本就跟無數文競爭，種越，競爭壓力就越，理當謝主為們讓。”

拜帖以回，但請帖得答復，方運些客回信，讓方牛送。

接兩，方運直裝病，斷練字。

第，方運偷偷趟宅院，選好自己臥，又趁著夜悄悄回。

第，方運帶著狐貍往方氏族教，而方府派方運里幫忙搬。

到族教習，賀裕樘告訴方運甲班換更教，并且增添名，其名經過考試，以將必然能考童。另個也很差，但各個背景，同還得交千兩子。

其個孩子至宗遞條子舉薦，應該位王公親屬。

方運沒計較些，至希望以教更，因為很清楚件事，如果著《字經》《狐貍對韻》《枕記》等陸續步入政壇，麼相到候就算成儒，面也堪擊。

過方運終究夠，現成為秀才才主目，教個班極限。

方運今沒教《狐貍對韻》，而繼續教《字經》。

個無論背景，全都老老實實，因為之們已經千叮嚀萬囑咐，還拿法威脅。

方運連續苦，維些暢通，為講解《字經》過程，到所被無形力量理順。

教完堂課，方運神清爽。

“怪得古代圣賢都為弟子講課，傳承其，授課也另種習，如果自以為理解、自以為正確理能用語言表達，能教別，就自己麼理解錯，麼理解夠。還方隱約，但經過授課，變得更加清晰。”

“同理，其交流同等，怪得國都各種私文。等成為秀才后，定加入個優秀文，聆、表達辯論，都以步。”

次方運雖然沒教《狐貍對韻》，但狐貍依像話樣認真課，至比所孩子都認真。

課后，方運抱著狐貍向教習，問：“懂課嗎？”

奴奴刻驕傲用力點，點，但次比次點得遲疑，點完第，又甘搖搖。

“懂，沒懂？”

奴奴點點，些沮喪。

“沒系，也就懂，過陣，就童奴奴。”

“嚶嚶！嚶嚶！”奴奴到個稱呼興得簡直瘋掉，用力往方運懷里鉆表示親昵。

族，方運正式入宅院。

座宅院個院子，就，比之得舒。

接幾，方運什麼方都，只往返于族方之，過鋪候買些，部分放到，部分收入奇。

到初，每府文院接受優秀童入院報。

源府共個府個縣，各縣童第府童共入府文院，習。

，方院眾就起，為方運準備好切，點半候，馬載著方運往府文院。