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方運搖:“文相,狹。過,越瞧起別文,越興。文位之本就跟無數文競爭,種越,競爭壓力就越,理當謝主為們讓。”
拜帖以回,但請帖得答復,方運些客回信,讓方牛送。
接兩,方運直裝病,斷練字。
第,方運偷偷趟宅院,選好自己臥,又趁著夜悄悄回。
第,方運帶著狐貍往方氏族教,而方府派方運里幫忙搬。
到族教習,賀裕樘告訴方運甲班換更教,并且增添名,其名經過考試,以將必然能考童。另個也很差,但各個背景,同還得交千兩子。
其個孩子至宗遞條子舉薦,應該位王公親屬。
方運沒計較些,至希望以教更,因為很清楚件事,如果著《字經》《狐貍對韻》《枕記》等陸續步入政壇,麼相到候就算成儒,面也堪擊。
過方運終究夠,現成為秀才才主目,教個班極限。
方運今沒教《狐貍對韻》,而繼續教《字經》。
個無論背景,全都老老實實,因為之們已經千叮嚀萬囑咐,還拿法威脅。
方運連續苦,維些暢通,為講解《字經》過程,到所被無形力量理順。
教完堂課,方運神清爽。
“怪得古代圣賢都為弟子講課,傳承其,授課也另種習,如果自以為理解、自以為正確理能用語言表達,能教別,就自己麼理解錯,麼理解夠。還方隱約,但經過授課,變得更加清晰。”
“同理,其交流同等,怪得國都各種私文。等成為秀才后,定加入個優秀文,聆、表達辯論,都以步。”
次方運雖然沒教《狐貍對韻》,但狐貍依像話樣認真課,至比所孩子都認真。
課后,方運抱著狐貍向教習,問:“懂課嗎?”
奴奴刻驕傲用力點,點,但次比次點得遲疑,點完第,又甘搖搖。
“懂,沒懂?”
奴奴點點,些沮喪。
“沒系,也就懂,過陣,就童奴奴。”
“嚶嚶!嚶嚶!”奴奴到個稱呼興得簡直瘋掉,用力往方運懷里鉆表示親昵。
族,方運正式入宅院。
座宅院個院子,就,比之得舒。
接幾,方運什麼方都,只往返于族方之,過鋪候買些,部分放到,部分收入奇。
到初,每府文院接受優秀童入院報。
源府共個府個縣,各縣童第府童共入府文院,習。
,方院眾就起,為方運準備好切,點半候,馬載著方運往府文院。
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