“楊任就將王擊斃，功，過，曹副部，如果僅僅只因為王王教授弟弟就縱容話，麼法律何？”

“贊同拿掉楊。”

“王教授對局勢分，舉都能響國未，們能拿未玩笑，如果因為事王教授產緒，并將緒帶到作，后果誰負責？”

曹延華；“得王教授個交代很必。”

“副部，表見，得拿拿掉楊，應該趙建國見，跟楊已經很段，還見過面，對個楊應該非常詳細，如果認為楊個控巨威脅，麼同拿掉，如果，得反而應該用，畢竟從資料，解決好幾件靈異事件，救位刑警，拔掉個受控馭鬼者俱部，樣漂亮成績檔案沒幾份檔案能到吧，趙建國，能見麼？”

議另。

矛指向趙建國。

趙建國凝，沉：“贊同曹副部話，楊確個控，盛，成熟，陷入絕境候著很烈報復理，還曾作威脅弄掉個部。”

“所以得還拿掉楊比較好？”曹延華。

趙建國又轉而：“以對觀察，個雖然著些缺點，但卻著很怕潛力，種潛力習而處理靈異事件，從最先始昌第鬼敲事件始，楊但幸，還成為馭鬼者，并且成功救其個同。”

“個能到樣非常怕，當昌刑警周正就起事件當犧牲。”

“之后富仁商鬼事件，崗鬼棺事件，尤其鬼棺事件，但回收鬼棺，還救昌第任刑警馮全，戰績以完美，各位，當楊崗事件檔案被篡改況之辦到。”

“后面昌再爆鬼敲事件，第任刑警趙被卷入其，錯誤估算調遣最座刑警童倩支援，結果兩全部陷入鬼敲事件當，危旦夕。”

“楊再次，但救童倩，趙也活，至還帶批幸者。”

到里，趙建國：“鬼敲事件定義為A，災難級靈異事件，楊能從里面活兩次，還能把救就以能力麼。”

“國刑警處理C級，B級事件已經很容易，能力處理A級事件非常稀缺。”

“所以得，楊能力過缺點，值得培養。”

趙建國完又：“點從考核答案就以，尤其最后題，答題候毫猶豫選擇擊斃個背著包孩，而且并靠運猜，而非常理智分析，而真正答案也樣，個背著包孩就鬼。”

“孫義問問題，到回答答案，期幾乎沒考，種乎于本能反應。”