楊試圖追尋過，尋答案，但失敗，因為答案只未，厲鬼復蘇斷，真相才逐浮現，就如同今解棺材釘真相樣，遲也解鬼真相，過對于教授番另類辭，還頗興趣。

教授繼續站講臺講課：“縱觀全球歷史，鬼個幾乎伴隨著類歷史展程而直著，只各國文獻，歷史記載，鬼稱呼略同罷，以叫鬼，也能幽靈，亦或者邪靈，靈，諸如此類。”

“當然稱呼并，麼？”

“而國歷史對鬼就記載更加詳細，無論個朝代，正史野史，乃至于民傳，都鬼個現，見著歷史根據，并非空穴，也并非憑空捏造。”

“簡直就放屁，故事鬼們遇到根本就類，記載鬼害怕士，桃劍，得們遇到玩怕個？讓個士拿著桃劍捅試試，如果捅，就捅，誰先。”

個到里得自己智商受到侮辱，當即站起，分羞惱。

把恐怖靈異事件曲解成樣，們些算什麼？

豈坨連都如狗屎？

“先，只個見解，們以當真，只闡述個觀點而已，還希望們耐。”教授修養很好，并，只示位。

楊很平，得個脾太，很鎮定。

節講課顯就為消除數對鬼恐懼而設，從個歷史文角度揭破鬼份，讓未恐懼變麼怕。

把堂課當理慰課好，沒必因為點爭執起。

教授繼續講課，從類歷史起源始，講到些于歷朝歷代神鬼志異故事，些故事都確記載，以經過考究，特賽選作為素材。

些以為然，些昏昏欲，些干脆玩起。

如果群群，以全部都差，考試起個及格都。

“對，到目國際刑警個職位，其實也經得起考究，個自古就職業，并非只憑空捏造，只代同，稱呼同，所以每個理解也就樣而已，們以為，往往追尋歷史腳步，都能現點蛛絲馬跡。”

教授拿起，轉邊邊：“國際刑警職責負責座靈異事件，保護座居民被厲鬼侵害，種職務其實古代已經現，只個候叫國際刑警而已，個候稱其為......隍。”

“隍之責，乃緝拿惡鬼，庇護方，們性質很類似？”

教授轉過，后面板兩個蒼勁力字清晰目：隍。

楊見個眉當即微微皺。

國際刑警......隍。

兩者之確很相似，像代同產物而已，本質趨致。

“隍都，咋請如佛祖抓鬼呢？也別靠們些馭鬼者，往廟里燒幾根，磕幾個，靈異事件就解決。”