因為清榮籌備已久“啟蒙教育”始提程。 

 “啟蒙教育”第階段話認字。由于阿翠蛇形直沒，所以計劃就直擱置著。座準備當作教材微縮版浮空幾乎都落，才終于派用。

微縮版浮空結著特殊法陣，連通浮空各個角落。阿翠指指向什麼，清榮就能什麼隔空拿，然后教個名稱。于阿翠里，玩兒簡直堪稱異界版點，里點里！ 

次，指向只朵、睛靈活滴溜轉兔。

清榮便伸將兔子捏起，隨著“嗤——”結界突破，兔子從原本所呆到清榮阿翠里，型逐漸膨脹，很變成實際。通通睛里片迷茫，幅沒搞清楚狀況模樣。 

 阿翠直都很類毛絨絨物，便爬過伸抱。清榮見狀皺皺眉，把握伸向兔子，然后變燦燦龍尾巴伸到懷里，占滿懷抱：“乖，兔兔臟，哥哥尾巴寶寶抱，好好？”

好！每都讓抱著，難還嫌夠嗎？！

 阿翠里滿，瞄清榮，悄悄伸指對準逆鱗位置，戳—— 

清榮頓猛睜，捏著兔子由自主松。

兔子被砸，顯然些被砸暈，還沒及就被阿翠撲過抱到懷里。

清榮著阿翠兔子“相親相”幕，表委屈捂肚子，尾巴失落垂著。

當，阿翠餐變成全兔宴，飯后烤雞也變成烤兔子。 

然而事后清榮對別麼描述：妹妹真個聰孩子，麼就擊！

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 “啟蒙教育”其實很巧。正逢阿翠從變質變成恒質，除每趁曬曬陽之，能呆，以防過涼或過導致病。所以阿翠個適應階段能瘋玩，只能期呆。 

于能之段子里，數都被迫清榮起窩里——習。

過幸好，阿翠語言能力世直項，也興趣所，而且許物種同，現記憶力變得異常好。再加清榮教方式循序漸且刻照著緒，所以階段過得雖然點單調，但總還算松愉。

 而松愉指——賦好，自己也努力，所清榮教匯只過遍就能牢牢記。