比如，費好力把文稿理，最終只配印60本。

比如，賣最好成功雞湯文，龔公管倉庫候，勒令古籍雞湯騰方。

比如，佑佑決定，本成功，獎勵自己本古籍。

比如，剛作名菜鳥，古文字認平如青排版員。

比如，殘酷史料閹割，照片保善，還些歷史遺留問題。

比如，老妻子，其實致敬各位偉或無名類作者。

等等。

還很雕段子源于殘酷真實活。

比如佑佑壞修也買，選擇撐，就源于自己真實經歷。剛作候很窮，屏幕碎還繼續用，邊用邊掉玻璃渣子。候把丟，半夜被玻璃渣子扎，起掃單。

比如剛留，直面問題，第站落腳，連壓鍋都燒種，炸。

比如簡舟租，管炸，與沖突，最后被按爆錘，就暑期實習事，也像描樣撈，最后因為件事，憤線。

但越殘酷活，們越需種笑談勇。

希望把沉甸甸、無奈何現狀用幽默吻，把尖銳、能刺痛部分包裝得很好笑，從而達到對困難種嘲諷：

以為能把麼樣嗎？

傻逼。

得，當代精神核，就幽默：把很沉，用種似荒誕幽默解構掉，比如「躺平」

，比如「瘋」。

但解構還夠。幽默敘事，如果當真，急燎勸導「躺平」「瘋」，相當于完成敘事者與者再建構，種幽默才算文化徹底實現。

所以，相比鄭其事古典精神，更希望本，后現代，以讓者「飯」古籍。

們向往，但們談懷。們困難，但們訴苦。們遇見問題，們無力解決，就把些問題松告訴者，或許聰者辦法呢？

，古籍很趣呢。

論文候，論文最后部分，把研究遇到、目尚且無法解決問題，留待與各位同仁繼續研究、討論。

本飯，者笑過之后能現，里描很荒誕而幽默現狀，恰恰真實、無解。

也向各位者請教。

些問題，留待與各位同仁繼續討論。

、于敘事嘗試：網文著「隱含作者」與者共同敘事

「佑佑」個敘事者形象，起初源于責編薯條。

，們閑聊候，薯條對古籍編輯作產濃興趣。

懂，但為震驚。

麼髦作，掛「編輯」兩個字，者就流失半。

于，薯條成為雙「睛」——噢，原從未接受過相科訓練，樣待個領域嗎？

佑佑就雙樣「睛」。

沒接受過漫科訓練，也沒業背景，自然就沒信息繭，徹徹尾「闖入者」

。

樣個敘事者，闖入個幾乎封閉業，樣講述個業？

事始變得趣起（反派語）。

緊接著，薯條：“寶子，幾個名，通俗些。”

興致勃勃列串。

《迷津渡者》

《古雜役錄》

《儒林逸史》

……

征求同們與好友們見，致認為通俗又雅致，認為其隱藏用典很巧，并對《古雜役錄》個名字贊譽加。

信滿滿薯條，并點推薦《古雜役錄》個名。

薯條：“……”

，同與好友，基本同。

最終，起名為《為華修古籍》。

隱隱受到點什麼。

作也自觀察過程。候興致勃勃堆于xx討論，回過再候，自己好聒噪哦。

居然教者事？

爹嗎？

好油膩啊。

最終，盡力留描現實，刪掉觀點。

個故事以佑佑敘述為主展，穿插著歷史物敘事。但本質由故事「隱含作者」講述者，講述候也斷考慮并接受者反饋，最終由「隱含作者」與者共同完成。

作為真實作者，，觀點也。

隱含作者敘事以及敘事者敘事，以及者閱后對角產受與反饋。

作本過程也令成。

作里，也考：叫好叫座作品，如果直被困「好」里，種偏執？

但個問題也清楚。困惑還很，待同仁繼續探討。

……

本候，養烏龜「加印」「賣」依過得很滋潤。還辦公擺個轉運缸，養條轉運魚。

獎，條魚，趕緊補。

財直活得很好，所以得自己運向錯。直到，公司止植公司務。

財！

才，原財平均每半個棵，全靠植公司更換。

所以什麼？

什麼都，當然選擇忽略啊。

只態好，處處都吉祥如。

最后，向者致敬。謝注個題材，希望能帶笑，也能帶勇。

愿們點燈，永棲居文化曠野。

以燈傳諸燈，終至皆。

們本再見。

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