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比如,費好力把文稿理,最終只配印60本。
比如,賣最好成功雞湯文,龔公管倉庫候,勒令古籍雞湯騰方。
比如,佑佑決定,本成功,獎勵自己本古籍。
比如,剛作名菜鳥,古文字認平如青排版員。
比如,殘酷史料閹割,照片保善,還些歷史遺留問題。
比如,老妻子,其實致敬各位偉或無名類作者。
等等。
還很雕段子源于殘酷真實活。
比如佑佑壞修也買,選擇撐,就源于自己真實經歷。剛作候很窮,屏幕碎還繼續用,邊用邊掉玻璃渣子。候把丟,半夜被玻璃渣子扎,起掃單。
比如剛留,直面問題,第站落腳,連壓鍋都燒種,炸。
比如簡舟租,管炸,與沖突,最后被按爆錘,就暑期實習事,也像描樣撈,最后因為件事,憤線。
但越殘酷活,們越需種笑談勇。
希望把沉甸甸、無奈何現狀用幽默吻,把尖銳、能刺痛部分包裝得很好笑,從而達到對困難種嘲諷:
以為能把麼樣嗎?
傻逼。
得,當代精神核,就幽默:把很沉,用種似荒誕幽默解構掉,比如「躺平」
,比如「瘋」。
但解構還夠。幽默敘事,如果當真,急燎勸導「躺平」「瘋」,相當于完成敘事者與者再建構,種幽默才算文化徹底實現。
所以,相比鄭其事古典精神,更希望本,后現代,以讓者「飯」古籍。
們向往,但們談懷。們困難,但們訴苦。們遇見問題,們無力解決,就把些問題松告訴者,或許聰者辦法呢?
,古籍很趣呢。
論文候,論文最后部分,把研究遇到、目尚且無法解決問題,留待與各位同仁繼續研究、討論。
本飯,者笑過之后能現,里描很荒誕而幽默現狀,恰恰真實、無解。
也向各位者請教。
些問題,留待與各位同仁繼續討論。
、于敘事嘗試:網文著「隱含作者」與者共同敘事
「佑佑」個敘事者形象,起初源于責編薯條。
,們閑聊候,薯條對古籍編輯作產濃興趣。
懂,但為震驚。
麼髦作,掛「編輯」兩個字,者就流失半。
于,薯條成為雙「睛」——噢,原從未接受過相科訓練,樣待個領域嗎?
佑佑就雙樣「睛」。
沒接受過漫科訓練,也沒業背景,自然就沒信息繭,徹徹尾「闖入者」
。
樣個敘事者,闖入個幾乎封閉業,樣講述個業?
事始變得趣起(反派語)。
緊接著,薯條:“寶子,幾個名,通俗些。”
興致勃勃列串。
《迷津渡者》
《古雜役錄》
《儒林逸史》
……
征求同們與好友們見,致認為通俗又雅致,認為其隱藏用典很巧,并對《古雜役錄》個名字贊譽加。
信滿滿薯條,并點推薦《古雜役錄》個名。
薯條:“……”
,同與好友,基本同。
最終,起名為《為華修古籍》。
隱隱受到點什麼。
作也自觀察過程。候興致勃勃堆于xx討論,回過再候,自己好聒噪哦。
居然教者事?
爹嗎?
好油膩啊。
最終,盡力留描現實,刪掉觀點。
個故事以佑佑敘述為主展,穿插著歷史物敘事。但本質由故事「隱含作者」講述者,講述候也斷考慮并接受者反饋,最終由「隱含作者」與者共同完成。
作為真實作者,,觀點也。
隱含作者敘事以及敘事者敘事,以及者閱后對角產受與反饋。
作本過程也令成。
作里,也考:叫好叫座作品,如果直被困「好」里,種偏執?
但個問題也清楚。困惑還很,待同仁繼續探討。
……
本候,養烏龜「加印」「賣」依過得很滋潤。還辦公擺個轉運缸,養條轉運魚。
獎,條魚,趕緊補。
財直活得很好,所以得自己運向錯。直到,公司止植公司務。
財!
才,原財平均每半個棵,全靠植公司更換。
所以什麼?
什麼都,當然選擇忽略啊。
只態好,處處都吉祥如。
最后,向者致敬。謝注個題材,希望能帶笑,也能帶勇。
愿們點燈,永棲居文化曠野。
以燈傳諸燈,終至皆。
們本再見。
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