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拘束,起自己好似個。
“好子,志。”
章老爺子興夸贊句,試探性問,“如果啊,如果實現代價,愿嗎?”
簡嵐里底,陽孩子未差以確定。
第252章 舉葬禮吧!
向陽,浮現茫然之。
、?
種能今之從設,阿姐識以改變命運。
所以,對自己個規劃。
好好,努力習識。
然后,更方求,個對社,對國也對得起自己。
直記著些話,現老師們,瞬就慌,“、必須嗎?”
陸教授著,認真,“孩子,否認個智商才,還個搞科研才。但識系過于,需專業員對教育、培養。”
見陽神嚴肅聆,語,“島教育資源,普通孩子起課習,對賦糟蹋耽誤。”
“過傷仲永故事嗎?”
“阿姐講過。”
眾就向簡嵐,頷首,“確實講過。”
雞自己,雞別等。
從到現,雞過。
親朋好友都沒逃脫被命運。
陽楊招娣也樣。
也雞,讓現兩個孩子維模式差距般。
通過故事,陽琢磨理涉及到政治、社、秩序等格局層面。
楊招娣呢,琢磨全世故,疾苦德倫理等。
能誰誰,只能兩個孩子側點同,維模式也樣。
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