“自己。”

個促狹，兜兜個智商孩，考考。

“得懂免次考試。”

班主任嘴角抽搐，張嘴阻止又到什麼，沉默著兜兜接過信過。

結果，孩兒頓苦張向簡嵐。

“媽媽，位叔叔字太狂放，懂。”

簡嵐滿子戲謔目伸拿過信，“媽媽。”

“。”

伸接過信，目。

完所期待目彎唇笑，“單論封信，陶舅舅確實值得信任。”

現實如何好。

但通過封信，以陶舅舅對。

寄也，百塊。

很顯然，百塊沒落到陶里，而落到父親里。但如此，父親分都沒陶。

孩子穿著打扮就能，渾傷，還子，就期營養良造成。

信里輪換，等全部遍后，群始著用什麼方式聯系陶舅舅。

主，“按照信封址封信過。”

“太，郵局到疆沒個把到，還拍報或者打話比較。”

提反對見，還方法。

所都傾向于打話或者拍報。然而現個問題，們陶舅舅軍區號碼。

正犯愁，接聯系陶舅舅活。

“聯系陶舅舅，舅舅沒回之，先帶著。”

對于況，簡嵐們里數。

帶著陶確實比們帶著更適。

“您帶著以，作為參與此次事件，得必照顧點陶。”

凌瀟瀟爸爸從兜里掏兩塊，放子，“就麼，孩子買點糖。”

話，滿子哄堂笑。

所都凌瀟瀟爸爸個妻管嚴，窮得需女兒接濟零。

能掏兩塊，對真巨款。

“、也兩塊吧。”

又個響應，適，，凌爸爸面子也好。

第個，自然第個。

很，面堆。

塊兩塊，也毛票。

似很，其實滿打滿算加起也就塊。

因此參與此次事件只個，對應數也，兩塊班主任掏。

拒絕，沒用，勢眾主打個叛逆無阻攔拒絕，丟完就拎著孩子。

簡嵐兜兜也其之。

隨著母子倆，原先喧鬧議。

著，又子，沉默半晌后將張張撫平，疊放起鄭交陶。

“，都叔叔阿姨片，自己收好。”

“好。”

都窮孩子當，其實原庭幸福被虐待孩子，同樣里熟。

界與點點善，就能們幼靈。

理扭曲算，些狼，記恩只記仇。

陶，媽媽將教育很好。但凡孩子理稍微暗點，兜兜都能玩到起。