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完全剛個積極態。
原概秒。
又自己搖搖,好像又通樣。
向教里面座位挑個靠座位。
也正因為報名速度極,所以目,教里面沒幾個其同。
就只剩從溪荌線向望,第排,端端正正蓓蓓。
寧蓓蓓話,得們兩個至到兩厭樣子。
又概過分鐘。
班級個男,幾性格都相差。
分自信揚起笑,教后周環顧活潑性子。
過于訥,從教到選座位,全程悄悄,緊張到兩只都攪到起。
還個男引起溪荌注。
個規規矩矩男孩,稍微些拘謹,里卻沒絲毫怯,只點點對陌環境自。
個男孩糾結好久,最后溪荌滿期待神緩步,鼓著勇話。
“好,請問旁邊嗎?以里?”
“以,旁邊位置沒,迎愿當同。”
溪荌簡直肉見興奮,就連頰兩邊酒窩都凹陷,度至都以當酒杯。
然后諾教里,就只溪荌個靦腆男孩湊成同,其都自己獨自選擇座位。
接著,后面陸陸續續許其同。
讓溪荌詫異個齡段因為自環境穿響,造成很孩子材巨差異。
男都米,而才米。
女瘦瘦,特別質。而女卻圓圓極。
由于教里面數增,所以音也嘈雜起。
音概讓面交流班主任也到許。
所以班主任以最速度溝通完,轉步講臺。
“咚咚咚。”
“各位同,請。們現已經級同,應該遵守課課堂紀律。”
班主任句話完班級里音漸漸,最后只剩點點窸窸窣窣音。
“非常好,們以后就保持樣課堂紀律。接為自介紹。”
班主任見個班級音差瞬,非常滿,隨后就始自介紹。
“好,們班主任楊麗娜老師。”
“以后以叫麗娜老師。希望往后里,以們班所同相處愉。”
接環節當然必自介紹環節。
讓全班同每個依次講臺,自介紹。
樣方式以加速個班級員熟悉程度。
自介紹完畢后,按照常例。班主任,入后,班級制度管理需些班級管理成員。
例如:班,習委員,各科課代表。
以幼兒園里只過班其同。
直到現入后,才還其班級管理員,都刻興奮起。
個個躍躍欲試樣子。
過溪荌無于衷樣子相徑庭。
溪荌用自己胳膊肘撐著自己個袋,完全沒絲競爭法。
第83章 劍拔弩張
讓奇怪,僅溪荌沒競爭官半職法,就連同竟然也沒競爭法。
溪荌些好奇,轉過線。
向著自己旁邊些靦腆同問自己疑問。
“同,呀!麼也沒競爭當班或者習委員法呀!們麼積極主。”
也麼!旁邊同突然些支支吾吾話。
直糾結好久才。
“個……能能叫?”
溪荌見,竟然逗逗法。
戳噙著笑,雙靈模子轉悠,似乎揣著什麼壞主。
旁邊靦腆男,點。
蛋更加,至沒幾秒,都蔓延至后根。
“哎呀!,害羞啊!什麼害羞呢?”
“再,個名字對昵稱,表現。”
“而且,樣子也得像樣嗎?唇齒~還周個質,都能讓受到濃濃卷。”
結果,沒到,經過溪荌樣番解釋。
同蛋愈加,從后跟直接蔓延到脖子方。
溪荌突然反應過,好像自己同對語言文字挺敏,又點熟樣子,連忙解釋。