完全剛個積極態。

原概秒。

又自己搖搖，好像又通樣。

向教里面座位挑個靠座位。

也正因為報名速度極，所以目，教里面沒幾個其同。

就只剩從溪荌線向望，第排，端端正正蓓蓓。

寧蓓蓓話，得們兩個至到兩厭樣子。

又概過分鐘。

班級個男，幾性格都相差。

分自信揚起笑，教后周環顧活潑性子。

過于訥，從教到選座位，全程悄悄，緊張到兩只都攪到起。

還個男引起溪荌注。

個規規矩矩男孩，稍微些拘謹，里卻沒絲毫怯，只點點對陌環境自。

個男孩糾結好久，最后溪荌滿期待神緩步，鼓著勇話。

“好，請問旁邊嗎？以里？”

“以，旁邊位置沒，迎愿當同。”

溪荌簡直肉見興奮，就連頰兩邊酒窩都凹陷，度至都以當酒杯。

然后諾教里，就只溪荌個靦腆男孩湊成同，其都自己獨自選擇座位。

接著，后面陸陸續續許其同。

讓溪荌詫異個齡段因為自環境穿響，造成很孩子材巨差異。

男都米，而才米。

女瘦瘦，特別質。而女卻圓圓極。

由于教里面數增，所以音也嘈雜起。

音概讓面交流班主任也到許。

所以班主任以最速度溝通完，轉步講臺。

“咚咚咚。”

“各位同，請。們現已經級同，應該遵守課課堂紀律。”

班主任句話完班級里音漸漸，最后只剩點點窸窸窣窣音。

“非常好，們以后就保持樣課堂紀律。接為自介紹。”

班主任見個班級音差瞬，非常滿，隨后就始自介紹。

“好，們班主任楊麗娜老師。”

“以后以叫麗娜老師。希望往后里，以們班所同相處愉。”

接環節當然必自介紹環節。

讓全班同每個依次講臺，自介紹。

樣方式以加速個班級員熟悉程度。

自介紹完畢后，按照常例。班主任，入后，班級制度管理需些班級管理成員。

例如：班，習委員，各科課代表。

以幼兒園里只過班其同。

直到現入后，才還其班級管理員，都刻興奮起。

個個躍躍欲試樣子。

過溪荌無于衷樣子相徑庭。

溪荌用自己胳膊肘撐著自己個袋，完全沒絲競爭法。

第83章 劍拔弩張

讓奇怪，僅溪荌沒競爭官半職法，就連同竟然也沒競爭法。

溪荌些好奇，轉過線。

向著自己旁邊些靦腆同問自己疑問。

“同，呀！麼也沒競爭當班或者習委員法呀！們麼積極主。”

也麼！旁邊同突然些支支吾吾話。

直糾結好久才。

“個……能能叫？”

溪荌見，竟然逗逗法。

戳噙著笑，雙靈模子轉悠，似乎揣著什麼壞主。

旁邊靦腆男，點。

蛋更加，至沒幾秒，都蔓延至后根。

“哎呀！，害羞啊！什麼害羞呢？”

“再，個名字對昵稱，表現。”

“而且，樣子也得像樣嗎？唇齒～還周個質，都能讓受到濃濃卷。”

結果，沒到，經過溪荌樣番解釋。

同蛋愈加，從后跟直接蔓延到脖子方。

溪荌突然反應過，好像自己同對語言文字挺敏，又點熟樣子，連忙解釋。