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“媽媽,們班主任麗娜老師,文很好~作文偏游,以些文章向雜志社投稿。”
“唔~媽媽~午以抽空陪,沒些雜志專面向青兒童,買習習,試試投稿。”
溪荌躊躇好半,才把自己法。
雖,目直穩定保持全級第成績,但,陸女士認為自己投稿屬于‘玩物喪志’類。
因為,如果將精力分作部分,麼,就很容易讓陸女士先得期以往,能導致業成績。
“好啊好啊!團子。們班主任真樣跟嘛?既然班主任都得賦,們肯定起努力試試。”
“樣,們午點候趟,媽媽幫助參考部分雜志定位投稿否面向。”
陸女士溪荌話,分興奮。得,既然班主任個提議,應該相當起,團子確個賦。
陸女士如此認真反應,讓溪荌點愧疚。
因為,自己作分件事胡編造。當然,也為以提完成系統予任務,才此策。
“謝謝媽媽,謝謝媽媽。等買雜志回,定好好研究每份雜志稿格。”
“樣才以精準分類文章,投稿成功率才以增。才以辜負媽媽老師對期望。
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