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“后面作文賽還設定初賽,復賽,決賽個層次比賽,考核制度應該次比次更加嚴厲,求更,希望參加比賽同能夠提好自準備。”
“并且以私為自己作文或篇練習,增加練習次數。”
除溪荌,班里其參加比賽同都議論紛紛。
“老師,初賽,復賽決賽求更,更加嚴厲嗎?”
“得今預賽就已經很難,求們從個題目選取兩個題目,按照規定字數描完事件或者完事物,……都太夠呢。”
數同都表達今參加預賽限。求量較。很容易造成完后果。
“哦~提起作文作文求,很久之,老師就們講過,參加比賽定熟練掌握并控制理排,限里面完成規定求。”
“如果還太熟悉同,從今始每抽適當練習,盡量縮考,延作。”
“因為老師也后面初賽復賽決賽什麼樣比賽方式讓?只希望們班同以盡能全面習理解于作文各項基礎識。”
麗娜老師講解作文賽后期需注方練習方式與方法。
接著,又傳達最教育教方針政策。
具就,教務處主任以及各個級老師,共同商討之后決定。
叫流旗頒制度:每周按照周,班級里儀容儀表,干凈程度,板報美觀程度,打分最終決定將流旗放個班級。
個級,只個流旗,每周獲得流旗班級以免除打掃周,而排名最后分數最班級,則幫助獲得流旗班級打掃周。
以此類推,每個獲得流旗次數最班級,獲得度班級獎,充當班費用于組織班級團活。
“希望們班班,委員,育委員習委員以共同將們班級管理更加,最好以級組其班級爭奪流旗。”
“當然,們全班同注,最好保證獲得排名最后名,還幫流班級打掃。”
等麗娜老師完全講解教育政策方針之后,班級里面好幾個伙兒,始充滿勝負欲,摩拳擦掌躍躍欲試。
就連最后放回候,幾個男都還討論著,周,如何讓班級比分更以獲得流旗,們完全把個政策當闖游戲玩。
溪荌放過后,公交站牌等公候,遇見崽崽萱萱。
“萱萱,崽崽。們周也搬回屬院呢?屬院現已經修繕好,們倆盡搬回吧,樣們又以起放。”
“,荌荌姐姐。爸爸已經聯系好貨,概周就搬回屬院。”
“嗯,們也周搬。”
崽崽每次話候,都很干脆利落,簡潔,完全沒個余字。
溪荌見兩周都以搬回屬院,之懸著放。
兒,回屬院公先,溪荌就先公,萱萱崽崽揮告別。
“團子呀!回?好消息,好消息!之寄雜志社編輯部文章,封回信,回拆拆回復什麼樣,沒被錄取?”
些信件溪荌搬兩,郵箱投遞信封。
同,也址全,自己又搬。所以些信封址都屬院單元號。
“好好好~媽媽,就,就。”
溪荌見陸女士拿很疊信封,從餐邊客。
接過信封,兩只葡萄樣睛里面閃著,很期待。
接半個里,溪荌把個信封,個挨著個拆。
全都認認真真通遍,陸女士親著面部表由剛始嚴肅謹慎,到最后笑顏如。
就猜測,信封里肯定文章錄用好消息。
“媽媽,太棒。今收到所回信都編輯部雜志社錄用文章消息。哇塞,太驚。”
溪荌完所信封,詫異抬。
著陸女士,隨后,將里信封扔到客面。抱著陸女士就始蹦跶起,無法用語言形容激。
溪荌還里面算算,系統布置任務20篇版文章,現已經錄用接半兒。
11篇文章已經被雜志社編輯部錄用,等刊候寄樣刊稿酬。
第159章 成功晉級