“，救。”

“對對對，把兩個都拉過。”

幾個提反應過同，疾過，將兩個點點拉。

“溪荌，沒事吧？”

原本面休息班見邊突況，連忙過詢問溪荌。

“咳咳，沒事，個同起點太好。”

溪荌因為剛才用力過度，牽扯到嗓子都些舒。

“嘶～痛！好痛！個盧班，能能背？”

個原本打算使壞，將溪荌推倒女兒好像很柔樣子，泣成班盧班背。

“認識，還們班同幫。”

盧班睛都沒抬，直接拒絕個女請求。

溪荌些，原個女故摔自己原因，對盧班注較。

換個方式應該因為，自己突然級，得到盧班照顧，所以，女些嫉妒。

由此以推斷，之板報用次概率姑娘搞破壞。

“溪荌，，幫背包，樣以些。”

盧班話，直接拎著溪荌背包扛到自己肩膀。

因為，后背減些量，溪荌確實步伐許。

沒幾分鐘，就到班第梯隊隊里。

確實，頂景般美好，活應句“當凌絕頂，覽眾。”

溪荌站峰最處，張雙臂，像懷抱個自然樣。

閉目養神之后，睜睛，欣賞屬于處云繚繞峰綽綽朦朧。

陽還算媚，沒將徹底驅散，還云朵翻滾著浪，溪荌好像處仙境里樣。

“應該休息差，們繼續，野公園里們午餐。”

“咯咯～”

“跟李媽步伐，們就丟～嘿嘿！”

沒兒功夫，李濤老師也爬頂。

掃，見班里概都，就招呼著起，公園里優先挑選比較好些區域。

第204章 崽崽醫院復查初見成效

總得，班團結力相當錯，刻招呼所率先方向梯。

鼓作，個班級刷刷梯，步伐奇致，至始喊號。

“～～～”

“太棒，就速度，們班肯定第個到野公園。”

“定第個到野公園，們加速度，到候挑好方好好休息野餐。”

班里同沒接話，過很顯速度。

溪荌也加腳步伐，雖然腿個，但只頻率，也以跟。

果然，事實證協力絕對以辦成事。

沒過，班就集到野公園。

李濤老師通過征求見，選塊野餐寶，蔭遮擋，完全以避免陽直射，周圍還然形成半包圍圈。

“啊，終于以歇兒。”

很積極鋪好自己帶野餐墊，個個都以位，以為被躺。

“歇兒，歇兒，，，得腿斷掉。”

“對對對，樣樣，完全。就背麼。”

躺休息之后，才個個始訴苦，夸張還特擠眉弄，假裝自己全都散架。

休息段，才都起拿自己背包里零，點，果之類物。

都好幾波圍起分享物，每個都掛著燦爛笑容。

過兒，肚子都填個半飽，始主張玩游戲，什麼子，扔包，放箏等等……

周圍空回蕩著笑，議論，尖叫……

愉總麼暫，就到打回府候。

回途，也巴送所回。

班錯，精神也錯，文藝委員就提議起唱，活躍活躍氛。

從“閃閃亮晶晶”《》到《讓們蕩起雙槳》“兒推波浪”。

童真回蕩廂方，經久息。

巴到便，陸陸續續梯，都沒著急散。

直到李濤老師最后個候，全班同線都轉移到。

“呀！咱們班同很自啊，嘿嘿！猜到又啰嗦？”

李濤老師對表現都很滿，經調笑起。

“老李，，們趕公交呢？”

還沒等李濤老師始篇論，班就及制止啰嗦堆話。

“得得得，們著急回，就話，今玩盡興，就全投入到習，期待到考們跨步。”