“滴滴滴～”

處，回屬院趟公緩緩駛。

溪荌才回過神，掏提準備好公，抱著里幾本些力臺階。

“喲！姑娘怕拿吧，，阿姨幫幫。”

“謝謝，謝謝，謝謝阿姨。”

溪荌也自己力，見主幫自己，涌絲絲甜。

位阿姨幫助順利登公級臺階。

溪荌之后到靠后位置，正好剛才幫助過自己阿姨對。

對，原本圓溜溜睛刻瞇成條縫，笑嘻嘻回應。

等到公到屬院站牌旁，溪荌又步步。

溪荌回到，陸女士正飯。

“誰啊？呀！團子啊，讓媽媽，些沒好好照顧自己。”

陸女士探后，很激沖，揉揉溪荌頰溪荌到底沒瘦。

“還好還好，沒麼瘦，團子好好照顧自己。錯錯。”

檢查過溪荌并沒過于消瘦之后，陸女士就放。

“團子，剛回，先臥將包放，然后洗洗就以準備飯。”

溪荌乖乖點點自己臥放，準備洗漱臺洗，突然先從。

“團子回啦？們又以起好好飯。”

陸女士好飯菜之后，溪荌先很積極幫忙端餐擺放。

等飯完候，先始詢問溪荌周適應況。

“還好，們宿舍姑娘都挺平易，沒種好相處。”

“班里同也都很友好，而且因為屆狀元，班主任還排當習委員帶班里同起習。”

“挺好，挺好，只團子適應宿舍里團活，爸爸就放。”

陸女士溪荌話候，主放自己飯筷子認真，現溪荌活并無礙之后，才又拿起筷子繼續起菜。

過飯之后，因為先陸女士課，所以溪荌攬清洗鍋碗瓢盆任務。

收拾餐，溪荌到陽臺欣賞片刻陸女士園復而回自己臥始研究容。

總而言之，溪荌還點子賦，其本分之，就理很條條框框。

比如，章作者運用個轉折將者們代入。

再比如，里面很劇都反轉反轉再反轉，讓溪荌些潮澎湃。

自己好像竅麼點點，溪荌抓者僅設討還很劇才能更加分。

而且，劇還，還篇里埋伏，每章爭取預留個懸，樣才誘導者更加投入完所容。

溪荌因為標記點，所以些，過得只收獲就算浪費。

分秒過，陸女士先最后節課課，溪荌才勉將本里拆彎彎繞繞理。

“扣扣～扣扣扣”

“團子，杯牛奶好讓眠更加充，對，習記得著點，別熬夜。”

陸女士見溪荌臥燈沒，就還挑燈夜，所以特牛奶囑咐溪荌注觀察。

“嘿嘿！謝謝媽媽牛奶，再習兒就。”

溪荌完話之后，就接過陸女士里玻璃杯，仰起‘咕咚咕咚～’將牛奶個精。

陸女士溪荌本就很自，拿過里空杯子，準備轉。

“媽媽，等～mua啦～嘿嘿。”

溪荌乘著陸女士回過功夫，蹦蹦過，親親膩膩抱著陸女士親，。

“，團子寶貝。”

陸女士見狀也親溪荌，微笑著溪荌臥。

因為系列插曲，反而讓溪荌些靈。

溪荌些靈之易，馬拿起始自己記本將靈。

至于綱什麼，溪荌著先將個故事輪廓，拿著綱或者章節細綱個故事輪廓繼續細化。

麼，溪荌好像入個任務正軌，逐漸到屬于自己方法格。

原本疼痛青文，卻又得自己肯定先哭個，所以決定還先用甜文練練。

因為，溪荌表達容里包含著甜甜齁甜文。