“就，團子自己既然已經個打算，爸爸支持，假期如果什麼方需爸爸媽媽輔導，只管直接。”

“沒錯，媽媽也支持，管結果麼樣，只們努力過付過，結果麼樣都。”

陸女士先完話之后，接著用特別柔話鼓勵。

“好～謝謝爸爸媽媽支持，們～”

溪荌現，現先陸女士兩個法越越，當然，點針對自己。

既然樣法，溪荌打算自己概周準備。

打算周之，先好第本結局部分番，然后理第本、故事綱以及部分細綱。

最后，還需借全科教材。

當然，些都基本計劃，至于具麼操作或者，添加些細節，還得溪荌個基礎相調。

溪荌也沒很著急就入預習課本識，而步步，將自己計劃邊完成，邊完善細節。

最幾，溪荌主打個就為伴，起，洗漱過后，點餐，就始拿記本羅列細綱。

概羅列章細綱容，才打始碼字。

溪荌樣習慣也因為每次完細綱之后，里就能補相劇，像播放劇樣，以讓碼字暢通無阻。

僅如此，又細綱好處還，假如被別打斷，著細綱還以回起，如果僅僅只靠記憶，很容易，或者本好轉景幾分鐘都。

還點比較，就溪荌超級無限容量，管每到什麼，遇到什麼，都很巧妙添加到劇，沒絲毫違。

候，溪荌還著著哭起或者哈哈笑，個景現概率都溪荌入景之刻到男女主拉扯。

第267章 當巨

往往個狀態，溪荌最好狀態，里斷閃現劇，斷碼字，很就以把每計劃章節完。

溪荌自己斷成功原因就直以為主，從只嗨。

概用，溪荌就將自己周碼字量完。

麻煩陸女士先幫助自己借全科本。

陸女士先當然沒辜負溪荌期望，作為好幾老教師，借借全科本還以借到。

與其借，如用討兩個級全科本。

借之后，溪荌先籠統翻本概章節，計劃自己個習規劃。

突然起，崽崽好像也級法。

［瞧個子，麼把崽崽忘記！］

溪荌些懊惱抬敲敲自己袋。

既然起，溪荌連忙客旁邊位置，用座燁梁凱里打個話。

“喂？團子嘛？”

“梁阿姨好，崽崽現啊，事。”

“崽崽啊，跆拳館課，什麼事直接就，阿姨等課幫轉達。”

“樣阿姨，崽崽之商量好，等忙完其事，習候跟，起邊習。”

“好～，團子，就最作業，麼無精打采，原等喊起習啊。”

溪荌從梁詠蘭話里崽崽個習孤獨。

“梁阿姨，您幫跟崽崽解釋，最因為太忙，今剛始打算預習全科目，請原諒～嘿嘿～”

溪荌概率燁梁凱里點怨，所以主。

“哈哈，好呢，等課回，解釋。”

打過話之后，溪荌才松。

等待燁梁凱課段里，溪荌將全科目分。

由于，區分文理班，所以本全科目屬于文科全科目，還包括需考物理化。

考用太擔，打算考完級考試，成功入級，同之考沒過需考次批起考試，樣就耽誤最后考。

溪荌將具文理科目分之后，還比較傾向于先梳理文科本框架結構。

比起理科，文科相對比較好總結點，除語文識點之，政治、歷史理都按照線或者域線劃分。

“扣扣扣……”

“荌荌姐？”

“，崽崽，直接，還照例餐邊。”