再，現溪荌還算對現種狀態比較滿。

黎曙揭夜幕紗，顯現燦爛晨。

溪荌被鳥叫吵，嘰嘰喳喳鳥們站臺面排著隊著悄悄話。

“唔～錯啊～”

溪荌抬揉揉自己些惺忪，起穿著拖，吧嗒吧嗒向洗漱。

剛起，溪荌袋還沒清，洗漱，讓自己速清。

洗漱完之后，陽臺邊著晨喚腹式呼吸，邊閉著睛用回憶昨記些識框架。

就樣擠擠，壓壓節約，綿個性質。

過餐，溪荌收拾好餐之后，拿歷史，準備研究具歷史點。

“咚咚咚～”

“崽崽，請～”

溪荌現都以分辨燁梁凱敲。

概習慣原因，溪荌以很清楚區分燁梁凱敲別同。

敲般都第稍微點，后兩力幾分。

“好，荌荌姐，陸阿姨，媽媽讓帶鮮果，老種，沒，很鮮。”

“喲，崽崽，回媽媽，們都麼熟，麼客。”

陸女士很接過燁梁凱里果，客。

燁梁凱只默默點點，沒什麼余話語。

“崽崽，們公園邊，最容易記憶，們試試。”

“好～”

對于溪荌提議，燁梁凱也沒過反駁，直接干脆點答應。

既然燁梁凱同，兩從所科目選擇自己比較興趣科本，帶著公園方。

屬院因為很老區，所以公園里都到以遮蓋面積陽，只繁密葉片灑波粼粼陽斑點。

并響兩背誦識點，溪荌因為‘過目忘’技能，所以翻頁速度很，并且邊翻頁，邊用隨攜帶點識線。

差半個候，溪荌就將自己帶歷史過遍，所字都被記錄溪荌容量。

為后期方便考試，所以打算點，用線串聯本歷史點以及所事件義或者作用。

樣，考試，只需從容量里調線就以相點以及事件義作用。

晨兩個，溪荌等燁梁凱將本概識閱完之后，提議兩回，把閱些部分理成比較簡潔框架圖，順著線反復記憶，到候成績應該差到里。

燁梁凱完全順從指揮，溪荌讓往敢往。

因為，溪荌習方面套比較科并且適自己方法。

燁梁凱很之就現，自己再溪荌指導所習各種識點從都沒忘記過，全都記得清清楚楚。

從之后，就很清楚，套方法實用性。

溪荌指導，燁梁凱本，個單元，個課題里提取識點，以及總結概括點識。

還點比較好，燁梁凱用溪荌，本都溪荌課記得記，還些線串聯。

毋庸置疑全都屬于燁梁凱捷徑，以讓總結點識節省很。

溪荌還個額現，現只自己燁梁凱起習，注力更加集，就連自己‘過目忘’技能效率都提。

以，更，記更識量，還點，燁梁凱現習初識實際識些鍵性。

只過初識包含識里，初識只初級階段認識，而只對些同度剖析。

也就初級階段階版本，識點更加樣化，細節化，解析化。

簡單概括，就兩個共同習，讓溪荌自己識構架基礎，燁梁凱講解，等同于又加識點講解性。

而且，燁梁凱數都自，只難度過難得容才主讓溪荌講解。

經過個假期精準習計劃，燁梁凱溪荌習能力僅僅提個層次。

兩為以就參加畢業班考試，都提自己班主任打話，詢問級條件。

燁梁凱很容易就申請通過，而且們班主任很估計自己沖勁。