蜻蜓仰：“什麼呀？”

老師笑著從袋里摸個貼，林蘇：“以嗎？”

“以。”林蘇點。

片刻后，蜻蜓額貼朵。

老師還準備個塑料玩具，用力捏，啪唧拉音，朵太陽形象。

林蘇蜻蜓捏著玩得，跟老師：“姓林，孩子媽媽，以喊林蘇。”

“好，清清媽媽。”老師客客。

越越蜻蜓自己位置，玩兒玩具，又緊張向們，對著妹妹笑笑。

“邊呢，就午，提供兒童宿舍，層，被褥些都，如果您得孩子習慣用，也以用自己。”畢竟蜻蜓剛入，老師還細細交代些。

“好，等午放回，問問。”林蘇應。

“提供餐午餐，但也同送餐，只午餐必須交，并且保證物都現鮮。午餐選擇自由，以自己送，也以提供。”

林蘇再次點。

老師再接著：“如果很忙，放托管到點，期以習各種才藝，也以只玩耍，若清清媽媽需，以咨詢詳哦。”

林蘇點：“好，方便加個微信嗎？”

個托管盡管對林蘇而言，沒太作用。

第113章 放

凡事，怕萬就怕萬。

老師拿。

林蘇跟加微信，蜻蜓，帶著笑：“送哥哥班，兒再過，好好？”

蜻蜓底帶著怯，面還裝作很堅：“吧吧，也以。”

林蘇還點怕。

但麼朋友都沒媽媽陪伴邊，又好面子，當然表現。

林蘇帶著越越班。

班步入，智就成熟很，雖幼兒園班樣配置，但也始習。

林蘇把越越送到教，越越松林蘇，平：“媽媽回吧，個也以。”

“好，越越獨。”林蘇笑著。

但依目送越越入教，自己座位好。

林蘇還站，老師交流圈，最終加微信。

“越越孩子懂事，也聰，著像樣，但到底孩子，什麼事，老師務必先跟聯系。”林蘇站，老師。

“好，放，越越媽媽。”老師微笑著回答。

“還，如果到孩子，定及聯系。目，孩子爺爺奶奶都比較方，擅自孩子，至于婆也沒，個公阿姨，但因為系好，所以如果孩子，邊務必先聯系。”

林蘇當然最擔還林卿林守業。

“好，越越媽媽，記。”老師點回答。

其實些，老師都能理解。

畢竟普通樣，些親戚糾紛也很容易演變成拐賣孩子等問題。

林蘇站兒，等越越專老師講話候，才悄悄。