主到旁邊，然后掛著笑容，對著。

“今對起呀，膽子特別。”

“剛個幼兒園還些緊張，所以沒到話，又沒敢話。”

庭旁邊對番話語嗤之以，但卻沒話。

個孩子，反而鬼，得涵候無獻殷勤，非奸即盜。

所以現涵目。

如果處理件事，肯定無涵，然后通過常觀察，得個以交往候才繼續涵交往。

沒樣，而且也沒往處。

到涵話，抹笑容。

對著涵。

“沒系啊，些事。”

“以后們還朋友同，如果什麼需也以告訴。”

“只能夠幫助方，愿幫忙。”

涵到話起。

“真嗎？們能能起回。”

涵翼翼詢問，然后又著表，其實著回。

“當然以啦。”沒任何猶豫。

“好，就著們回，正好們也以聊聊。”

涵笑容，著話候已經拉著再往面。

而此庭跟后面候，皺皺眉毛。

記得老師過，涵個非常向。

而且之候，涵就愿其接，但現又如此主，更讓庭認為其問題。

涵庭第印象非常好，所以庭到涵之后，就保持沉默。

幾剛剛，司就對著庭。

“爺姐，今們同起，們線麼排。”

“位朋友們起回，還們送朋友先回。”

司對庭語特別尊。

“叔叔先把同送回，然后們再回。”

完話，然后詢問涵。

“里呀？讓司送回。”

涵完自己址之后，然后又裝作貼司樣子，對著司。

“叔叔辛苦，還麻煩把送回。”

司到話隨回復：“算什麼，只爺姐朋友，就朋友。”

涵從話語當得，司對庭特別尊。

涵故再表現尊敬輩樣子，對著司。

“敢叔叔朋友，輩。”

“今麻煩叔叔就已經讓非常好。”

“過能朋友聊聊，也得非常興。”

司到話又隨回應涵句，然后讓涵們聊，專。

其實司也著幾個孩子聊什麼。

沒，涵聊著幼兒園里面事，也著些同老師事。

涵沒把之幼兒園切分享。

反而無透著話，僅僅解幼兒園里事，涵還解里面事。

如果庭主把話題引向其方，很能就已經把老底兒都交代。