”

笑著攬過：“寶貝兒，圖館咱就丟個。”

“什麼候能丟？”

“現丟倒也，但還更愿后當畢業代表，臺當著所男朋友孟允吻技流。”

僅僅到個面就已經尷尬到，得，論起點，孟允賦驚。

堂餐鋪買好豆漿治，孟允已經等。到，閃閃燈，甜，過。

，著方，：“以后也樣接班？”

“孟總都配個專職司？”打趣著，由得象裝革履模樣。

“配，再忙也自己接。”

“喲，，到再。”

過孟允此優秀，也集現flag則已，但凡必。

到所“青蘋果之”，孟允附，則先報到、領志愿者馬甲。

負責介紹完座構們作容后，們很入各自角。

雖然網絡常調侃自己“自閉”，真正與自閉孩子相處起，則完全們無法象挑戰。

教個孩子折，始終著，或者避與切神交流，之后干脆言到角落里蹲著。

個直笑得很，名叫“洛洛”男孩剛起似乎很正常，但只接就刻躲得，然后若無其事繼續玩自己玩具。

另個女孩兒，原本切正常，卻突然無緣無故始叫、扔，把嚇。

為教個男孩剝蕉，跪邊復無數遍，站起腿酸得沒。

還個癥孩兒，為讓別趁備，得辦法。

第次遇到些面，無措，只能幫著專業老師些雜活。好特殊狀況還算太，也逐漸入狀態，負責孩子偶爾能與交流幾句，雖然神些呆滯，也并沒什麼笑容，卻已經到成就。

“周還麼？”回程，孟允問。

“為什麼？”

“被妮妮折騰得挺累，姑娘紀，精力還真旺盛。”

回著經歷，嘆：“累啊，過還得特別充實。”

從里掏塊毛巾，遞讓擦擦：“平什麼都調性價比，把‘成本’、‘沉沒成本’掛嘴邊，候愁占用復習空當？”

“能些事義，比分數？”