“……”

對方沉默好兒，言晃能夠根據呼吸頻率變化判斷，似乎些。

言晃爽。

過……《標準》致力于打造標準，遵守規則……又為什麼呢？

言晃得些疑。

很，對方又：“言晃同很聰，也很適們，麼只最后個問題……請問，當到同受到其同公平待遇，麼呢？挺而，還沉默語。”

“誠實守信也美好標準之，現所選擇，也被記。”

言晃挑眉，笑：“只A或B，難沒C嗎？”

對方遲疑片刻，才用疑惑語問言晃：

“C？”

言晃笑：“啊，C，您……也過只個而已，如果挺而被其孤話，得償失，但如果沉默語話，也敢保證次遭殃。”

對方顯對言晃辭起興趣。

“嗎，C選項？”

言晃回答：“告老師，告，報警，切利用資源之哲保，最程度保證同們都能成為標準，活每個同方向都能教們麼個好。”

對方：“……”

告老師什麼為什麼到就能理直壯。

過……確，套很好辭。

似什麼都沒選，實則AB，提……法能夠被現。

“很好，恭成功入，言晃同班級A班，請稍等片刻，班主任很就過接第堂課。”

“們排以《標準習方針》到，同也能到們紀規，個分建議能背紀規，個符標準。”

言晃點點，站起鞠躬。

“謝謝老師。”

對方什麼份，暫定為老師好。

轉，漆片之現。

讓言晃緊張緒得到極緩解，算躲過劫。

辦公，轉到底誰。

但很惜……見。

只能搖搖乖乖，牌標注，結果標注馬都沒。