”

顧文景無語，肖還真夠皮，信肖父母‘抱腿’麼髦兒。無非交代孩子跟成績好同朋友套辭。

班主任王老師拿著個文件夾教，頓之還些嘈雜教廊都，們都著王老師。

王老師先跟們科普點班考省數，又科普省每能考全國最好京都數，得們個個血澎湃，讓們自孩子點班努力習，只腳就踏省，京都也。

王老師激澎湃們餅，灌雞湯。

很，王老師得干舌燥，最后終于到們表現。

先點批評些成績厲害們：“些同入成績都錯，為什麼半期反而成績得麼厲害呢？因為認真，因為懈怠習！麼，老師能個個盯著，所以就需們回監督孩子習，放回就放松……”

因為幾個被拿成績退步典型們得丟得很，里默默決定等回后好好收拾兔崽子！

＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜＜

批評完退步之后，王老師就始表揚成績好步。

“們班，或者個級，成績最好就顧文景同。相信都過成績單，對顧文景同成績所解。”

“顧文景同成績很穩定，從沒揮失常過。成績為什麼麼好？因為習！該候得非常認真，課堂分鐘，分鐘都神，把老師課講識都透，課后就用浪費補課。習用盯著，很自，個習好習慣……”

王老師夸起顧文景以滔滔絕，顧母得愉悅得，最刻。

王老師夸完顧文景后，向顧母：“顧文景講教育孩子方法。”

顧母點兒都怯，驕傲站起，得：“文景從就聰懂事，習刻苦，成績優異。跟爸平忙，很管，但自自律，里習之余還幫務，懂事孝順……”

王老師：“……”

眾：“……”

們教育孩子方法，炫耀自己孩子！

然而顧母陷入裝逼自拔，怕實際對顧文景解，但并妨礙盡理由百度自己兒子，夸著夸著，自己都得自己實話而藝術加。

教廊里，同們都驚訝著顧文景，滿驚嘆佩。

顧文景：“……”所以就習好就品兼優？