這首小詩雖然簡單直白,卻充滿童趣,還包含了一到十個數字,真正做到了寓教于樂。
用來作為孩子識字的第一課,再合適不過了。
“這首詩是哪位大儒做的?”
有書生忍不住發問:“這做得也太好了吧。”
“我想應該是方先生做的吧。”
“肯定是方先生。”
所有書生都看向講臺上的方靈均。
可是方靈均卻搖了搖頭:“這首詩是金先生做的。”
“金先生寫的?”
不少書生都露出詫異之色。
然后幾乎所有書生又轉頭齊刷刷地看坐在后邊的金鋒。
“不僅如此,你們接下來要學習的所有教材內容,都是金先生一個人編纂的。”
方靈均接著說道。
書生們聞言,不由低頭翻看教材。
越看越震撼。
“三字經,百家姓,童謠,啟蒙詩詞……”
每一篇課文,乃至每一句話,都讓書生們嘆為觀止!
這一年多以來,金鋒做過的事情太多了。
一樣又一樣具有劃時代意義的發明、接連擊敗周邊三國、以工代賑、推行新政、打土豪分田地……
在絕大多數川蜀百姓心目中,金鋒最大的閃光點在軍事、機械等方面,反而忽略了他在文學上的成就。
直到這時候,書生們才想起來,金鋒也是一位詩人。
當初《憫農》《蠶婦》兩首詩,不知道引起多少農民和婦人的共鳴。
后來黑刀和香皂盒上的詩詞,同樣也讓無數將軍和文人輾轉難眠。
這些成就,足以讓很多書生一輩子都難以企及。
但是之后的很長時間,金鋒都忙著其他事情,沒再發表過文學作品,這也導致大家的注意力集中到了他在其他方面的才能上。
甚至有些人覺得,金鋒可能已經江郎才盡了。
現在,什麼都不用說,只要教材中的內容傳出去,就足以擊碎任何質疑。
看到越來越多的書生轉頭看自己,金鋒不得不起身說道:“上課呢,大家好好聽課,好好聽課!”
書生們趕緊壓下心頭激動,坐直身體,看向前方。
“大家不要著急,金先生已經答應我了,以后有時間,會來給大家代課的。”
方靈均說道:“你們有什麼想問的,到時候都可以問了。”
聽到方靈均這麼說,不少書生激動的呼吸都變得急促起來。
金鋒現在什麼地位?
無論是哪個方面來說,都稱得上是大康第一人。
師生之情在大康還是非常值錢的,很多人只見過大儒一面,大儒隨便指點一兩句,出門后就會對外宣稱他們是大儒的學生。
金鋒如果真的來教他們的話,他們以后就是金鋒的學生了。
而且不是那種扯虎皮做大旗的學生,而是真正的師生。
有了這層關系,以后在大康,誰還敢欺負他們?
第1001章 騰飛的新起點
方靈均看到書生們還沉浸在激動興奮之中,暫時也沒心上課,便決定先不講課了,為學生們介紹工具。
“綠柳,小寧,你們把文具也發一下。”
兩人又走進那個小屋,抬出來一個籮筐。
籮筐里裝著一個個小布袋,每個書生一個。
打開小布袋,里面裝著三個本子,還有六支鉛筆和一把小小的刀子。
在布袋最下邊,還有三支石灰做的粉筆。
書生們不認識鉛筆粉筆,卻認識本子。
“嚯!白紙做的本子!”
“這也是給咱們用的嗎?”
“金先生真是太大方了!”
不少書生都忍不住驚嘆出聲。
紙張在大康還是很值錢的,用來印教材,不少書生都已經覺得驚訝了,但是也能理解。
畢竟教材是可以重復使用的。
現在金鋒又給他們每人發了三個白紙裝訂的本子!
這在書生們看來,這種行為和用玻璃做窗戶一樣奢侈!
“我早就跟大家說過,金先生對教育事業非常重視,對你們也非常重視!”
方靈均趁機說道:“所以大家一定不能辜負金先生的期待啊!”
“方先生放心,學生一定努力學習!”
書生們紛紛開口保證。
也有一些比較活潑的書生,已經開始研究鉛筆了。
但是大康之前從來沒有過鉛筆,他們也研究不明白,便沖著方靈均問道:“先生,這又是什麼?”
“這是金先生發明的一種新筆,叫做鉛筆!”
方靈均拿起一根削好的鉛筆揚了揚:“布袋里有小刀,大家把鉛筆削成這個樣子,就可以在本子上寫字了。”
今天接觸到的震撼實在太多,書生們已經麻木了。
聽完方靈均的話,紛紛從布袋里拿出小刀和鉛筆。
小刀和金鋒小學時常用的折疊削筆刀差不多,但是對于書生們來說,同樣是第一次見。
“哎呀,這小刀好鋒利啊!”
“是啊,比我家祖傳的那把菜刀快多了!”
“這麼一把小刀,拿出去至少能賣十文錢吧?”
“別說十文,就算給我一百文,我也不舍得賣!這可是金先生送的,上面還刻了字呢,你舍得賣?”
“還有字?哪里?”
不少書生馬上翻看小刀,果然在小刀背面發現一行小字:
華夏大學·金川師范學院第一屆留念。
這下再也沒有書生說出把小刀賣掉的話了。
這行小字證明了小刀的來歷。
金川師范學院第一屆留念,光是這個附加價值,就遠遠超過小刀本身的價值!