曾經，以為自己實現自己很，卻沒到，越伙伴們越久，就愈們。

里，總得缺些什麼。

“麼？”個穿作戰男子到宮面，朝燦爛笑容。

宮回，回：“任務完成，候回！”

男子愣，似乎沒到隨句問話引宮別，笑容變，祝愿：“哦，就祝順！”

雙帶笑睛，縱使漠宮，到后也忍回個笑。

“保！”

完，宮轉欲，男子卻突然攔。

沉默，男子還決定問。

“……還回里嗎？”

片，個們曾經并肩作戰方，即使現沒異形，但個球，還很需們些方。

宮久久沒回答。

男子也沉默。

現寂好兒，只微拂過葉細微音。

“好好，回。”

宮望著。

個曾經訓練苦苦折磨，但活卻屢次幫助教練，也個曾次救于之戰友，嘴里句“以后都回”話語，宮卻始終都。

“徐澤，再見！”宮鄭別。

“嗯，再見！”掛徐澤笑容始終都沒落。

等到宮完全見，夕陽余暉照射到，才句未完話語。

“再見，女孩！”

……

熊貓烹飪已經成功辦兩，寧姝分經常邊，然而為寧姝本卻第次到。

辦，院里數以萬計，然而里授課老師卻并，主際，藝、愿里當老師也。

寧姝也就考慮到個問題，因此里面教模式都采用“自助式”全息教形式，里習需切資源，但習全靠自。

為避免“混子”，寧姝特采用游戲闖模式排習任務，只老老實實完成，才能接著玩。成功闖獎勵，當然失敗也懲罰，只完成最后，才資格畢業。

而，部分老師只輔助性教，充當“輔導員”“政員”作用。

實際，種“自助式”教模式并寧姝首創，幾，際就教育構創種“自助性”教育方式，并且種習方式得到眾認。些，聯邦也始推廣種教育。

因此，寧姝決定采用種模式教，并沒遇到很問題，非但如此，們展還異常順利。

比起傳統教，種方式更加便利。唯讓寧姝困擾，需理或者編輯資料太，還分別類按照難度設置教容等到。

寧姝個能力教，然而卻沒余精力把都理處理，所嫌麻煩，都交熊貓。

熊貓當然萬個愿，過如果積分話，就樣。