何嬌微微笑：“其實，些都物理理識，過——”

話鋒轉：“數切基礎，所以，們還從數始起。”

阿被教育啞無言，摸著子乖乖認命，老老實實起數。

何老師基礎落，直接從最簡單應用題教起：“條，速50里，現距港350里，問，條，久能到達港？”

題簡單，阿很答案：“個！”

何老師夸句，拿把疊好彩，讓選個。

阿隨選個，個，何老師示拆，打張細條，面只句話：今習辛苦，何老師，請個冰激凌吧！

阿愣，疑惑向何嬌：“老師，？”

何嬌把垂落縷秀別到后，笑：“獎勵哦，什麼候兌現都以！”

阿眨眨，翼翼又把條疊成，攥掌，神認真又專注：“繼續！”

何嬌啞然失笑，“好！”

……

直觀蔡同忍贊：“妙啊！”

由衷：“個設定很！”

宋浣溪嘿嘿，其實從文仔得靈，得文仔任姐之互獎設定很趣。

過，如果拿到里，就些單，所以，把獎品改，變成隨，里著獎品容，也樣。

蔡同咳，示宋浣溪繼續。

宋浣溪從善如流，注力放到自己本子，繼續：

何嬌把題目稍微改：“輪順況，速度以提里每，航兩個后，輪始順，問，次，輪久就能抵達港？”

何嬌善解阿準備，阿抓著，冥苦半，也沒個字。

何嬌過，直接條岸線，又只，者之連條直線，350里，分之位置，又條，兩個后。

面標50里每，后面（50+20）里每。

完，何嬌把遞還阿，笑盈盈：“子里，們以先些輔助線條，，目然，簡單？”

阿敬佩著美，贊句：“ You are so clever！”

……

秒，蔡同先音方響起：“又分之，對對？！”

宋浣溪抬，只見板，赫然兩條加條岸線，連數字都標清清楚楚，由笑起，提點：“蔡先，最始兩個，忘加！”

蔡同拍袋：“對哦！又分之個！”

宋浣溪點點，，讓阿，也正確答案：

……何嬌贊許點點，攤掌，示阿以再拿個。

次，阿卻沒拆，待何嬌疑惑，捧著，雙亮解釋：“管里面什麼，定讓很，等候，拆顆，就？”