予里斷閃過《怦然》里面。嗚，等再遍吧。

暫且收回對考，目又投到Q。

還樣好，著目邃又迷。也眾里個，但予就注到。

應該很吧，什麼嗎?予又里暗。

……

臨期末，選科分班事宜也被提程。

“選課啊，乎們未，定仔細考，與父母商量。”雙全兒講臺語講，“當然，得理科比文科更好就業些，理科選專業嘛。文科呢，能干什麼？所以們好好，再過幾就選課。”

予話，很。為什麼就起文科呢？

教里其也底偷偷表著自己對雙全兒剛才言論滿。

選什麼呢？予里很清楚，自己物理化根本，選理只更加痛苦。

邊同都唧唧喳喳討論起。問著其準備選什麼，部分回答都選理，即使理科并好也選理。

予選文還選理糾結，回。

“個……們始分科。”予翼翼，希望得到父母見。

“分科？選什麼？文還理？”盛友問。

“選什麼好哦，以后才好個好作。像跟爸爸樣。”陳美旁，語里教導與懇切。

“也選什麼？”予很苦惱。

“們選理好作些嘛，選理嘛。”盛友建議。

“……但……但理科好，怕跟。

“選文。”陳美接。

“文科話，能太好作。”予還實話實，講清文理比較。

“們也懂，沒過啥子。自己決定嘛，們也幫。”陳美著女兒，無奈又無助。盛友旁也連連讓自己決定。

還糾結，選什麼。

雙全兒幾反反復復跟們講分科事，邊讓們好好，邊又表著理科更好言論。

到選課，雙全兒讓班每個張，分科愿表，讓同們填之后課交起。

予著面文理選科，陷入輪糾結。

周圍都很填自己選擇。

沒能從父母里得到用建議，還得自己選擇。從到很決定都自己，因為父母也懂，只能自己摸索著。

但現，分糾結。

文還理？個問題。

就麼糾結節課，子里將文理利弊又幾遍。