之，操滿為患。予站臺，只能見面壓壓片頂。

其實得還錯，其個環節老師臺對們著祝福與話，讓予個局都得。些平起嚴肅古板男教師，臺倒顯得拘謹，捏捏扭扭表達著自己對特別。

現到老師們平話，也顯得很興奮。邊，邊彩。現片鬧氛圍。

雖然些話以往畢業過次，對于沒過，還得很，很樣。

予最后只記得空，群滿懷希望青夜，方未暗，雖燈，但也只能見周圍片世界。更暗只自己過，才方向。

......

“救命！誰歷史完？救急！！！”

“誰理完？讓借鑒。”

“別急，今沒理課。

“誰語文完？”

“語文？抄都抄完。”

“算，語文選擇題讓抄抄吧。”

“各位英雄好漢，救命啊！！！”

“......”

“......”

自習幾個些班級群里瘋狂問著別答案。

當然，李志并班級群里。加入班級群里，加入，們自，所以平什麼事都當面講清楚，倒個非常樣老師。

正因為如此，班級里同都對李志很好，班級群名稱就叫“志絲后援”，雖調侃好玩，但也反映李志9班好度。

予著班級群里頓狂轟濫炸，忍笑。

還好完，然完蛋就。予帶著種幸災禍好戲態度著班級群里被各種求抄作業信息刷屏。

自習。予放，準備。

考完后比以往顯得清些，以往神匆匆子。，沒，但顯得幾分空曠。

教里只留30張，分排布，還考考模樣。就樣環境，教里還瘋狂趕著作業，連子也恢復成原樣。

“，抄完抄！”

“等兒，放兒起抄。”

“好好！”

“還數麼辦啊？真完！”

“……”

李志也候教，群趕緊把作業收課里，故作神正常，與邊交流談話，裝作若無其事樣子，殊其就此無百兩。