”

“老眠晨起得，并得。試圖混淆概，就消耗自己。”

“理都懂……就吧……”

“運員，更應該注自己才對，然神經系統受到響，還脫、悸，尤其運過后得呼吸困難。”

“好好好。”莫笙點同。

莫笙復習途，郁黎川完題，莫笙邊問：“懂嗎？”

郁黎川突然靠，讓莫笙瞬緊張。

總種很清淡，并非，而清爽，估計清洗后留。

作總很很柔，話候條斯理，語柔柔，讓蕩。

點點：“嗯，應該沒什麼懂。”

結果郁黎川突然拿點本，翻頁后隨便靠個識點。

瞬卡殼。

著，著空，氛圍分尷尬。

秒還曖昧旖旎，后秒瞬清，變得嚴肅容侵犯，還種威壓。泡泡頃刻煙滅，取而代之泰壓頂般壓力。

郁黎川又考個識點，莫笙磕磕巴巴回答兩個，其個還算胡編造。

郁黎川繼續盯著識點，隨即用沉音：“姐，按理考試成績自己，也自己，該管太，只點失落……”

“失落什麼啊？”

“能總結得夠好，讓，或者對其實并。以告訴，里得夠好，以改。”

莫笙到郁黎川居然先自檢討，瞬就愧疚得，即否認：“，太專，總結得挺好，面科目就考得特別好。

“講講吧。”郁黎川著，扶著莫笙子扶，帶著莫笙到自己邊。

轉輪子迅速轉，兩個距瞬拉，郁黎川歪著子靠扶，拿著點單子對講解。

郁黎川講解都從最簡單易懂方向，目讓莫笙能夠得懂。

莫笙真回，拿應用題精神些識點，怕弟得個智。

偽裝自己個智障簡直太難。智障，豈朝夕就能遮掩得？

郁黎川教后，將單子莫笙：“先，飯。