比如常個球打，似擺，其實個球拉弧圈攻，擺只吊對方節奏，為自己邊準備攻創造條件。

但個戰術喊，就代表已經破對變化嗎？對

態無疑被干擾。

俞教練真玩啊……

戚無懂，但受震撼。

“事？”駱景休息候，擦汗，抬見戚無，個子，擋燈。

戚無，“沒事就能們？”

沒等兩繼續問，戚無自己就主交代，“雙打，們兩教教唄！”

駱景戚無雙打，眉皺，自己腳些疼。

戚無見駱景自己腳，刻解釋，“，純粹啊，次太滑，故踩！”

駱景：“……球拍砸事也？”

“對，球柄太滑，就換個拍子！”

常被們兩逗，“吧，什麼，也納維亞。”

戚無拉著，“也比賽啊！就好好練雙打，教練得對，別被點挫折阻礙們。”

隊里沒法打比賽，各種比賽資格爭奪都與們無，每就無盡訓練訓練，然后羨慕著隊。

所以戚無才全國青比賽選候，鉚勁，拼命爭奪到參賽資格。

如果雙打錯，爭取到駱景起，兩以參加單打，還以參加男子雙打。

駱景無奈笑，“挫折，搭檔命危險。”

常，“其實很簡單，最鍵就節奏。”

認真把自己經驗，“單打節奏非常，個就頂全，但雙打樣，打板球之后，板，就放交搭檔，相信搭檔以幫打好個球，無論選擇攻、防守還板球創造，都能打好，而，就自己板球，處理無懈擊……”

著著，自己睛亮起。

對啊，與其自己板球搭檔帶什麼樣后果，搭檔球麼打，倒如，放相信自己搭檔！

何虹雙打候，就樣嗎？何虹相信，何虹只需

自己回打好自己球，剩板，完全放交自己。

而自己習慣被相信，也就習慣主導所節奏，全控制，卻從沒過，相信自己搭檔——相信駱景，也以打好板球！

還沒話，駱景已經站起，底笑，胳膊抬起轉轉，握球拍，“們，能，能再練次雙打嗎？對打，就配雙打！”

戚無，“們傻吧，個別都休息，兩個們對打。”

常戚無，得瞇睛，往后退幾步：“……？”

，“現成陪練嗎？”

戚無：“……？個打們兩？”

自己命嗎？

“練雙打嗎？打，結束駱景舍命陪君子，換搭檔，教雙打。”

話起很誘惑，戚無自點點，直到對面球之，都得交易還算劃算。

然后就被打殘。