件事讓陶眠點為難，沒到程越直接提。

“嗯……因為顧園當初兩功法，把所都考慮，所以同靈根也能練。”

程越點點。

“們起吧。”

“程越，”陶眠得還能把孩教得麼無私，然受委屈，“就為師個功法，另兩個孩子分享，也沒指責。”

“但師父為難吧，”程越語篤定，“讓師父為難，也介們起。”

程越從都方且坦蕩，顆赤誠。

孩子里點暗方都沒，陶眠偶爾都被磊落格晃到睛。

“好孩子，既然麼，也并教們吧。”

仙能偷懶就偷懶性格也點都沒變。

程越被排得，但沒半分怨言。

肯分享功法，但還零點私。

“仙把顧襄陶罐收為弟子弟子麼？”

“嗯？嗯……只帶見桃其弟子，當然們也都里埋著誰。

程越松。以為師兄例子先，陶眠師父把另兩個孩起收作弟子。

陶眠似乎沒種法。

幸好師父沒種法。

從起，程越就帶著另兩個孩起研究功法。

準確……只帶著顧襄個，陶罐對此半點興趣都沒，每次翻秘籍，就瞇起睛打瞌。

顧襄每次倒很積極。

經過段修煉，陶眠對個孩子表現數。

程越賦且刻苦，顧襄沒賦但刻苦。至于陶罐……從修煉。

顧襄讓陶眠到驚。雖然孩得，但自從到事之后，也惦記著瘋，也能分分跟著程越招式。

每飯消后，程越顧襄院比劍。陶眠就把方們讓，帶著陶罐巡。

自從程越忙起，夜巡就變成仙陶罐。

兩獨處候，陶眠話比平更，陶罐也用語簡單回復。

陶眠從撿根格直枝，釋，隨揮揮。

嘴，問陶罐為何跟著另兩個孩起練劍。

話，陶眠就閉嘴，抽自己記。

陶罐對個沒興趣，而且萬因為沒賦，才故其起練劍呢？往孩傷撒鹽麼？

“個，陶罐……當什麼都沒，肯定被吹壞子。”

陶眠糟解釋，陶罐只默默拿枝。

沒任何準備作，隨起勢，陣盈吹過，似尋常，再眨，數清斷枝殘葉從半空落。

紛紛落葉，陶罐站著，伸向，把根枝還。

陶眠默然接過枝，最后只句——隨便破壞。

陶罐揚起唇角，點罕見、微察自得。

事件過后，陶眠兩個認。其，孩子靈力。其，陶罐扮豬老虎，拿主角劇本。

但于當個角，寧陪陶眠玩，也肯練刻鐘劍法。