“面讓李同檢討！”老師著，神教后面轉圈。

教后面著些縣里察員，著宋，還著李媽媽。

李站講臺，里攥著張皺巴巴檢討，教里同們都著。神些閃爍，但最終還堅定抬起，始起檢討。

“尊敬老師，親同們，今站里，因為犯個嚴錯誤。打宋陽，對。，無論于什麼原因，暴力都解決問題正確方式。里，向宋陽，也向所同，表達歉。”

教里空似乎凝固，只李音回蕩。音雖然，但每個字都清晰力，透真誠。

“，為們帶困擾，也宋陽帶傷害。里，愿接受任何形式懲罰，只希望能夠得到原諒。”

李音漸漸沉，神流絲悔。

，次錯誤僅僅對宋陽傷害，更對自己性格次考驗。

“宋陽，為讓受到傷害，里向歉。希望們能夠握言，始。”

李完，緩緩講臺，向宋陽。宋陽座位，神復雜，著李步步，雜陳。

沒到李當著全班面認錯，讓些。

候，李媽媽也站起：“作為，對孩子為表示抱歉，以后再犯。”

宋點：“誰也希望自孩子受到什麼傷害，也樣。”

李站宋陽面，伸。宋陽猶豫，最終還握李。兩緊緊相握，刻，教里響起陣掌。

“李，接受歉。們以后還朋友。”宋陽音雖然，但卻充滿力量。

李絲微笑，，真正勇用拳解決問題，而敢于面對自己錯誤，勇于歉。

候領導站起點，對此表示滿。

“希望從今起，李同宋陽同系能夠所改善。們始更交流，起習，起玩耍。李同也能因此事而變得更加成熟，控制自己緒，再易。”

“希望始幫助些需幫助同，為也得到老師同們認。希望再個沖，而個責任，擔當青。”

領導樣著，眾起鼓掌，對話表示贊同。

次事件也引起注。決定以李宋陽故事為本，展次全范圍理健康教育活。

通過次活，更始識到，面對沖突矛盾，溝通理解才解決問題鍵。

——盡管宋陽本對此表示相當尷尬，誰都名，但因為自己挨打而名啊！

當然，事傳陣，過，也就好。

宋跟弟弟交代，受欺負，無論什麼候，都話，千萬能受欺負還憋著，樣對自己好。