”

林向吐槽：“也麼回事。兩個孩子都彈。”

“孩子胖點福啊。”顧振軍懷里寶對，舍得撒。

“紀，麼審美跟媽樣。”

林向直接伸，把寶接過，無：“等寶完奶，就帶玩。”

顧振軍些同寶，又敢反抗自嫂子，只能趕緊把寶抱。

能救個個。

等顧振軍午回，到寶已經累得著，忍對林向問：“嫂子，今班嗎？”

“啊。今都請假。”林向問：“帶兩個孩子應該忙過吧……”

林向話還沒完，顧振軍就趕緊：“忙得過，忙得過，以把們圈自已玩。

林向帶孩子，顧振軍放。

“什麼呢。段點忙，假太好請。”林向正經：“，班候，帶個廠里托兒所，班就接回。”

午午都只兩個班，麼，孩托兒所，也什麼事。

到林向打個主，顧振軍松，“樣也。”

兩個孩子，帶起確實些忙腳，怕照顧好。

托兒所邊，好幾個孩，孩子也照顧孩子。

只作員，很難照顧到每個孩子。

如果孩子托兒所，當媽逮著空就，午休息，更扎堆托兒所領孩子。

林向也例，共才兩個班，途能往托兒所兩次。

等終于熬夠兩個，林向領著孩子回，顧振軍就趕緊湊。

“麼樣。寶今沒哭吧，適應嗎？”

“好著呢。跟誰孩，嘰嘰哇哇午，也個啥。”

林向剛完，寶就現演示起，始對寶比腳，嘰嘰哇哇，雙方用嬰語聊起。

們話，林向也插，轉對顧振軍問：“午帶寶運嗎？”

“。爬好兒呢。”顧振軍趕緊替寶話。

兩個孩子紀還，剛爬，個只往后爬，個只原打轉轉。

林向每次到倆爬，就忍。

林向逗孩子為，顧振軍根本勸，只能：“嫂子，悠著點，別把孩子惹哭，現兩孩子都聰，好哄。”

“放，分寸著呢。哄哭，負全責。