“老師，還什麼事嗎？”

，林向也得喉嚨干。剛剛課，講話比老師還。

輔導員就跟邪似，隔兩題就抽講解。

“對今課容掌握得非常好。所以今作業，免，用。 ”

林向瞬笑，“老師真好。”

“但呢，老師留其任務。”

林向笑容瞬垮掉，冰冰：“老師話麼還喘啊。”

“今留作業。把教案拿，回好好，還。懂，直接問。”

輔導員林向現度難倒林向，索性直接灶。

就林向資質，隨便培養，就個好助教，能浪費。

林向本還混堆里好好劃，沒到自已直接被拎。

但作業教案之，林向還選擇教案，至個需，只需子。

鑒于林向常靠譜為，輔導員提：“教案就份，熬夜辛苦搞，別搞臟，面留些糖渣子……”

“又歲孩。別嘮叨。”

林向抄起教案，果斷溜。

莫名其妙努力，林向精被掏空，騎回候沒精打采。

過巷候，都沒注到剛等，還剛主叫，林向才緊急剎。

“麼，展？都主搬？”林向，詢問。

“還剩兩刺賴賬。”剛建議：“們兄弟們候，敲們，砸們鎖。也干啥，就純嚇嚇們。”

剛們也怕事鬧兜，干壞事之，還特請示林向。

免得事辦砸，們拿到尾款。

“。同。就麼辦吧。”林向無所謂回答。

得準許，剛刻就把讓，躲邊兒。

現況擺里，入套院子，需處理麻煩。怕鬧事，林向也沒催剛們度，反正最后院子到就。

到候鋪設還，廁所里弄個抽馬桶……論起舒適度，還現代活更舒適。

個院子，除兩臥，其，林向就準備用裝買些古董。

林向規劃著院子設計圖，回把自好，就對胡美麗問：“媽提把孩子接回？麼等順把們帶回呢。 ”

寶寶正院子里拿著棍子比劃，到林向回，刻圍過。

“媽媽，姥姥放。