剛始林向態度還很慎，越林向越放松。

目速度，個到，林向就把教案完。

第，林向辦公還教案，輔導也就問：“麼樣？昨到兒？沒什麼懂方？午完課，以辦公等，把教案拿回繼續。”

“用。都完。部分容都。部分懂，也很就能理解。”

林向點評：“期課程，難。”

“以個單位？信息更得還挺。”輔導員好奇詢問。

“單位太方便透。”林向淡定：“但資料確實挺全。”

畢竟們廠就算抄國作業，基礎也得跟才。

些為備戰，很軍事單位，都被排到窩窩里，些線廠具位置都保密。

因為林向紀太，輔導員也沒把林向當成什麼骨干技術員，只把當成些單位子弟。

從濡目染加實際操作，基礎比普通點也正常。

“到確實份，就計較課堂作業事。但賦麼好，也能浪費。”

輔導員拿記本，始面單，“些圖館里。先借，懂問。些，允許課堂。”

“好。”林向答應得干脆。

與其課堂被輔導員盯著干活，還如好好習。

最初目，也奔著習。

只志堅定，真，就又玩。

現被盯著，也能步。

林向辦公，輔導員又始其老師溝通起習狀況。

培養才方，林向種，也需們點培養。

當，林向就收到老師特別照。

林向嘆，就。

就跟張總跟寶們樣，現潛力，們第個法就加擔子。

現們單位也沒什麼壞，只真干實事，職加薪各種福利，都。

努力就回報環境，個好環境。鍵林向并努力啊。

卷卷。

現自已被各個專業課老師盯之后，林向果斷躺平。

“老師，騎摔，磕到，暈，請假醫院。”

“麼嚴？”輔導員急急起，“帶醫院。”

林向著太嫩，輔導員還把當孩子，到受傷，刻就入角。

“用用。自已就。也特別嚴。趕緊課吧。現就醫院。”

林向醫院，兒自已暈，兒自已吐，很就搞到醫院證。