話，院瞬就從德制點，滑到半坡，敢置信問：“著錯兒？好伙，比老師還囂張啊。”

院步伐加，沖沖往，林向跟后面著追。

“麼還扯老師？院，們兒啊。”

“辦公。”院哼哼兩，： “王教授講理呢。讓把也叫熏陶熏陶。咱們，表論文，該該帶咱們？，咱們現期啊……”

提排名國際位，科研成果能落后。但現考沒幾，培養才，老師們也都紀，們還帶，留研究精力夠。

就顯得每個表國流期刊論文，都很。

林向被院領到辦公候，就到王教授也被嘮叨。

“懂事，麼也懂事。仔細起，林，們也缺點實驗經費，什麼科研項目，能跟申請嗎？”

王教授確實占理，只能稀，“哎呀，真忘，故。次定。”

最，事比較，王教授還得處理自已幾個研究，還得幾個邊，所以兩部分都待。

昨午研究所收到國回信，還寄過樣刊，王教授當就跟研究所幾個同事分享事。

今，王教授，又裝作經跟其老朋友分享，包括院。

“個，也算師。篇論文含量挺，普通院老師，能都達到林現平…… ”

孩子爭，原本得還挺，到后面，忽然就得對，傷現，林向論文，沒帶玩。

王教授當狡辯，“之論文，帶都研究所。任教之后，還沒過論文，沒反應過。”

考農兵，輪到王教授馬。考啟之后，才被院特請回幫忙培養。

里很老師，都兼職，自已業里，都正經佬。