反正概就，很就定賦，比如打球厲害習厲害些，只顯顯，正好被擅領域取得錯成績，輩子都被現而泯然眾。，都屬于修賦種。”

修？

莊因為話回點神。

太理解個，研究所特異功能嗎？

“屬于賦般，但現，很候就始拜師習，但到現也無法精更，修限就到里。”

“而賦極，根本用修就已經無師自通掌握法隨，物。”

莊還懂。

男也，更簡單解釋：“就，里極其，只見過，就到里。至，只特別事，也隨而。”

莊著，終于問：“為什麼剛剛讓，沒？”

男：……

就啊，禮貌嗎？禮貌嗎？

“因為修還夠，賦只能讓控制到移實物步。”

男還好脾回答。

“麼修？”

莊繼續問。

修達到后第個刀神點藏著掖著。

男：……必須得帶回！等孩子真麼修，真修成還得。

恐怕第個莫名暴斃就。

絕對懷疑，孩子個記仇。

“跟回就。”

。

“個麼賦又沒點自保能力流浪很危險，都敢相信，能好好活到現。”

男話沒點惡，但莊神愈森起。

誰好好活到現？

就次又次。

“跟回異調局吧，用流浪，以飽穿，也傷害。

男完，莊也沒好點，至沒任何變化。

連對話懷疑都沒。

只還副神著，仿佛什麼為好話，而將凌遲處。

男能理解個流浪兒，特別曾經還犯過案孩之過正常子，戒備，信任任何都正常。

“相信，也跟回，也抱逃，然后再將個偶用能力帶。”

男著突然將定符揭掉。

莊警惕著，又什麼。

也沒逃。

因為，若真放，現等將話完再沒任何區別。

若放，麼都貓捉老鼠結果。

“以現試試。”

男。

“，到自己得適位置，然后再試試，能能讓回到里。