此此刻，任嬌嬌還并把鞏桐太當回事。

回到酒，兩洗過澡后，鑒于今力透支，并沒再什麼放縱事，只躺聊著今旅受。

陳國偉嘆，些遺憾現今能任嬌嬌個愉回憶。

“麼呢。”雖然響插曲，但能起游玩，并得后段回憶愉。只略些完美罷。

任嬌嬌咬切齒：“得旅游局信反饋，種如果治，遲丟丟到國際。”

京國首都，隨著改革放得推，越越國游國游玩，很首選點正式百古都京。

周，陳國偉培訓習，任嬌嬌回到課。

完專業課后，準到組員商議期劇作業點。

們組共個，除其都表演系。換句話也就，除其都已經很熟。

好除鞏桐，其表演系同并難相處。

任嬌嬌到候，還沒，幾便閑聊起其事。

，組員都到。

今討論點劇本，任嬌嬌幾自己故事。

創，再從經典話劇里截取片段。

法得到幾乎全組員贊同。

部分完成老師布置也，為穩健起見，都選擇演經典話劇，比如《》《茶館》些。

些經典話劇幾乎都演，難其實也非常。

老師都麻，及格也許難，分，也需創——演繹方式。而對演員求非常。

都反對，任嬌嬌便其任自己故事。

只分鐘，參與表演只個，表演又教，些都限制故事創作客觀因素。幾還到個自認挺錯。

故事其實點偏向于洞，分鐘好幾個反轉。

簡單概括起就，對雙胞胎姐妹，姐姐，但辦理姐姐喪禮過程，父母卻驚恐現，個能妹妹。

完任嬌嬌個梗，差點沒拍案叫絕。

激到已經始摩拳擦掌，“已經些迫及待，個劇演，肯定奪球。”

鞏桐適潑盆：“否認個故事非常創，但創同樣著險。萬老師認樣表演，們成績能很差。”

們老師都比較傳統，傳統劇，傳統表演方式。

故而鞏桐話，原本叫好，也始擔。

“們還求穩吧，改變個經典名著里節。”

任嬌嬌葉反對，今們任務就討論，將詮釋故事定。

雖然樣結果貌似讓過兩努力費，任嬌嬌從認為努力費。就算次能用自己苦冥梗，但梗還啊，以后還以成版，又或者話改變成劇本。

“以呀，什麼推薦？”任嬌嬌笑瞇瞇問眾。

鞏桐又率先，笑：“應該責任嗎？麼范文起們？”