但對蕭謹認真神，猶豫好才點。

蕭謹尾彎起弧度，抬揉揉頂：“才乖！”

蕭謹第次對樣作，第次沉浸緒當，個作帶受被自縮，現神志清，狀態良好，如果沒錯話，蕭謹幽眸到寵溺。

頓被填滿滿。

蕭謹笑：“把拿。”

些沒回神，乖乖拿遞。

“買，話卡本，如果聯系以。”著將最款果遞。

接過，搖搖：“沒什麼。”話，神黯淡幾分。

蕭謹垂著眸，掩飾掉所緒，唇：“好，個替處理掉？”

沒拒絕。

“吧，午餐送，接放。”

識拒絕，但對蕭謹目，忍。

“再見......”哥！

.

尋著到教師辦公。

轉切續蕭謹都已經為辦好，至于班級，屬于流，每97％達到點錄取線，以能就沒差，所班級倒沒太區別。

但蕭謹將所班級班主任，以及班都解遍，最后為選擇班。

通過蕭謹信息，很到班主任希，位博士畢業材，今35歲，相沒攻擊性，起倒很隨。

對第印象很好。

希簡單解原習況，就帶班級。

排同也個比較文女。

第過倒順利，就現A考還區別，所以之些適應復習度。

頓，壓力。

父母候，習就從沒讓操，成績直很好，候毫無壓力況習，把習實現自價值種方式。

父母后，寄籬，加后面經歷種種，對于習法變，把當成救贖自己種途徑。

所以沒退，必須孤注擲。

當回，就自己制定習計劃，直到凌晨點。

送完又應酬蕭謹，回也很，到還亮著燈，頓腳步，好，才提步回。

又過。

放蕭謹依接。

“爸媽，從國回。”蕭謹頓，又補句：“也就舅舅、舅媽。”

械轉，雙睛瞪，顯裝著。

底冒法越越盛：舅舅、舅媽？

“接父親打話。”蕭謹沒由麼句。

著，所以。

“交代，將全接回，們些好好照顧。”

懂，讓。

猶豫還問里法：“舅舅，嗎？”