：“。”

折借喬沁，們起廣，喬沁就已經從栗變回。

但折正煩惱著別事，所以并沒注到喬沁改變。

以為喬沁陌源于把平總束起散，結果連顏改變都沒注到。

折嘲諷笑，真個瞎子。

喬沁著面無表，又嘆。

就，們遲把切都坦。

很，個陽媚午后，女跪滿繡球庭院，神柔對幼喬沁：“個女兒，樣，名字叫折。”

現已經過，庭院里繡球繁茂，話女卻已經。

而女兒站面，雙睛母親如此相似。

喬沁望著雙熟悉睛，像見很老師。

沉默良久，終于，音沉而柔：“，肯定很好奇為什麼把帶到里……其實很就已經認識，認識個叫折女孩，但肯定認識。”

“歲之，句文，直到母親為從國派位文老師。”

“個老師就媽媽，允。”

【第86章 】

第86章

喬沁折解釋，宣郁正允曾經任教教里尋線索。

把粘貼墻作業展示欄里優秀作業過，面遣造句較為文賞析作文。

雖然文比較疏，字跡卻格認真，起些老很珍惜習。

角落里，批注字跡分娟秀清麗。

好像從字跡就能見個批注邊，神認真專注落每。

允留點文字。

著“步顯著，請繼續加油呀”，著“真讓驕傲理解能力，請繼續保持”。

如此柔字句，如此娟秀力跡。

所以到底過什麼，能讓樣個遺言變得如此扭曲狼狽？

好像握再，而咬破自己指，顫抖著用蘸血指尖留女兒話。

宣郁閉閉，讓自己再。

搬張子，踩后用刀把些允字句切割，隨后細夾入收納袋。

折些母親批語。

些，母親精神狀態還沒被摧殘留世界痕跡。

宣郁把所自允批語全部裁剪收好后，又轉朝講臺。

講臺面擺著盒板擦，者都覆蓋著，像被封印無數某個子。

，個女把們放，然后就再也沒回過。

宣郁著張積滿講臺，隨后伸，拉講臺抽屜。

沾染隨著作揚起，像封印被打破，教始流轉。

宣郁著抽屜里放著本記本，料。

允里藏本記本。

喬沁提供消息。

文平能懂文章，常常到允個邊沉，邊邊本記本著。

允篠原待，本記本也被記錄。