”

　　“即便最后證錯，也必然夠數據支撐，證點。”

　　“作為個者，追求極致，固然沒錯，您沒過，個命限，精力更限，原本能夠糾正、及止損錯誤，卻費量證錯，義嗎？”

　　就像禍，駕駛員已經察到速過，此只踩腳剎，就能避免劇，又何必真撞，驗證真撞？

　　歐陽聞嘆。

　　“之猜測過，們久才能現里面問題，期？？或者兩？沒到，們作麼。”歐陽聞里慨，驚訝，但更驕傲。

　　僅現，連證據都理好。

　　拍拍蘇眠遞過文件，沒翻，卻，里面所呈現數據、結論都事實。

　　無法反駁。

　　蘇眠愣：“老師，您——”

　　“以為研究方向偏嗎？”

　　起初能真，但隨著研究入，問題也逐漸暴。

　　以歐陽聞專業能力，麼能現？

　　“您為什麼……”

　　“問為什麼沒及終止？”

　　蘇眠點。

　　歐陽聞目黯淡：“個好導師……”

　　個課題始籌備，彼，已經很好，加……蘇眠放棄碩博連帶打擊，歐陽聞病起。

　　休養個，才逐漸好轉，但依然沒辦法全投入到術。

　　然而課題卻能擱置。

　　“……因為直接系到能否按畢業，拿到位。”

　　研究，顧名義，就帶著“研究”維“研究”。

　　個“研究”到底如何衡量？

　　最當然論文產，其次就跟導師起課題數量質量，也直接論文掛鉤。

　　歐陽聞病倒，課題又能擱置，所以期都交當屆研究自探索。

　　然而等徹底養好，回到實驗，課題兩期研究都已經結束。

　　兩期，成功送兩屆。

　　如果切順利，麼如今正第期實驗，也將成功送今畢業。

　　歐陽聞：“……以為懸崖勒馬，及調嗎？及，已經艘投入太，怕終將沉沒，也只能斷往面加注。”

　　積難返。

　　“過幸好，還現里面問題。